一直以来，都在思考如何高效的学习，高效的教学，如何才能使学生学起来更轻松，却能达到预期的目标？
有时候看着孩子们从早到晚坐在教室里上课，写作业，很辛苦，却不见得成绩很理想，到底是哪个环节出问题了？同样一个班级，有的同学上课爱听不听，下课爱写不写，考试随便就能来个90分，而那些每天拼命的同学，反复刷题的同学却只能得80分，这个局又怎么破？
今天我在党老师的读书笔记里找到了答案
原来我的困惑就是这个理论。学习即知识的迁移分为两种：那些学起来毫不费力的同学实际上用的是高端性的反思学习，从而有意识的真正学会了，无论遇到啥样的情境，他都能游刃有余；而那些拼命的同学，更多的是无意识的学习，需要更多的低端的实地练习，才能实现自动迁移。
在现在内卷的大环境下，教学生态更多的是进行着这种无意识的迁移，完全没有给足学生做高端反思的时间和空间，老师们更多的是想看到立竿见影的样子，他做了几套卷子，刷了多少题，内心也许有一个想法，管他呢，见过了总比没见过强，可是题又如何能做的完，下一次考试永远都是新题，我们需要让学生在学习的过程中悟出破题的切入口，思维路径，思想，做到真正的以不变应万变，方才是真正的学会。
