作为一个在校大学生能够分享这样一个长达两小时多的成长感悟，这样的能力对大多数人来说（包括我）都是不具备的，这样的自信也是大多数人不具备的，一滴水可以折射出太阳的光辉，这也说明了新学道教育的成功之处——让每一个孩子自由绽放。
这个分享其实也可以看作是一个演讲，很平实，也很丰富，很有启发性，内容是一个学生人生的梳理。这个演讲是“深入思考，反思自己，认识自己”的一个演讲。
大多数人谈论的都是成功，而孙政昊（以下简称“孙”）同学谈论的是，如何面对失败，消除对失败的偏见，也消除对成功的过度期待。不是避免失败，而是首先要接受失败，失败了要分析，要知道是怎样失败的，这样失败就是财富，失败就变成了通向成功的一步又一步的踏脚石，才是成功之母。真正成功的人是经历了一次又一次的失败，但是没有放弃，在关键的时间点上取得了成功。
从孙的经历说起。
孙在初中时就思考的“学习是为了什么？人生是为了什么？”这个问题很有价值，读小学是为了读更好的初中，读初中是为了读更好的高中，读高中是为了读最好的大学，而读最好的大学，又是在想要进入哪一个世界500强的公司。这些什么时间才是个尽头？
为了这样的目的，拼命去挤、去追，付出那么多的时间和精力，意义到底在哪里？
我们在校学习的目的到底是为了什么？是为了考试，还是为了知识本身的乐趣？还是其它的什么？
也许对别人来说是很正常的事，但孙是一个“着急”的人，他在思索这样的问题。
从冒出这个念头的这一刻起，只要没有想出结果，这个问题就一直困惑和影响着他。
其实这个问题也是困惑绝大多数人的问题，绝大多数人无法给出答案，无法找到答案，因此也无法给孩子做引导。
还没有认清这些意义的时候，我们的学习是被迫的。
因为人的头脑是需要给自己一个意义的，无意义感通常会带给人挫败。
当然人的头脑，也善于放弃一些东西，忽略一些东西，思考不出来的东西就不再去想。
但学习和生存又是不得不进行的事情，所以学习和生活总是处于有意或无意的被迫的状态。
小时思考人生的意义，是有用的，更能让人去面对他的内心。而内心的东西是会让人安静的，与外界的喧嚣、浮躁，是相对的。
人到底想要的是什么？
因为没有找到意义，所以孙没有动力，厌学，作业不想做，但是不得不面对老师和家长压力。不能正确面对压力，开始找借口说头疼。在家休息自习，但是没有自制力。反反复复，演变成为长久不上课，学习受影响，跟不上，老师有怨言。老师让写检查，但检查写了还是完成不了作业。拖到最后，学也学不成，越来越逆反，越来越厌烦。老师和家长不停地逼着上课，逼着写作业。
从这里我们要反思，我们不能把孩子教成这样。我们就要丰富我们的教学手段，以游戏为载体，精心备好每一堂课，让学生感觉到知识的魅力（其实是人的头脑喜欢有魅力的东西）。正如学思达张辉诚所讲，我们有没有栽培我们的孩子？我们要以栽培孩子，作为自己工作的目标。栽培的内容之一，就是培养孩子的自制力。但更重要的，是要帮助学生找到学习和人生的意义——那就是让自己的生活和他人的生活真正的美好和喜悦。
为什么是帮助，而不是灌输？因为人的学习是需要体验和感悟的。
我们目前做得也不好，因为我们也是凡人，我们也有能力的局限，但是朝这个方向去努力，就会越做越好，越做越完善。
继续孙的经历，家长对孩子掉脸，天天时时数落孩子。最终孩子承受不了这一切，决定退学。其实退学没有后备计划，一是为了摆脱讨厌的学校，二是为了自己掌握自己的生活。但退学过后的生活也并没有轻松的感觉。在家一个人并没有生活规律，没有人来管你，没有人来束缚你，会感到彻底的无助。
于是去结交社会上的三教九流，无业游民，摆摊者、或者是在美甲店、理发店、饭店的人，或进过监狱的人，都是夹缝和底层生活的人。但即使是这样的人，如果你不带任何偏见的去看他们，你也能够和他们友好相处，走进他们的生活。
从他们那里，他也学到了两点，第一，滴水之恩，当涌泉相报，第二，要生活下去，必须要有手艺。而要有手艺，就必须不断的学习，即使不在学校了，也要照样学习。孙在地摊上做画师，靠的还是小的时候学到的画画的东西。后来到西餐厅去打工，他现在体会到，餐厅的师傅骂你是一种及时反馈，是对你好，是为了让你少走弯路，快速成长。
他也从社会底层和夹缝中生存的人身上都看到生命中向上的动力，这些人没有被偏见歧视而打倒，虽然他们做事的方法事倍功半，但他们没有好逸恶劳、没有好吃懒做，仍然是在努力向上，在思考着如何生活得更好。
孙的妈妈为了孩子的未来考虑，让孙到了赏识教育开创人周弘那里，周弘推荐孙到了新学道。
孙在新学道学习英语时，因为辍过学，中间少了一个学年，所以是跳台阶学习，遇到很大的困难。
为了听懂一个单词、一句话人都要听废了，感觉听得头发都要掉了。但是当时就没想那么多，就是坚持听。即使是失败的脚印也要踏下去，坚持三比原则，不断地去做。这个学习的过程就是一个锤炼的过程。
孙参加过助学慈善活动，从这个活动中体会到，做慈善不是去帮助别人，而是在帮助自己。有些人的人生悲剧，你是无法拯救的。有些人你能一时给予他物质上的帮助，但却无法帮助他一世。做慈善是通过别人看见自己（其实，在社会中做事都是这样）。做慈善最终是用心去帮助别人，而不仅仅是衣物和钱。
这世间有很多人你帮不了，你不是别人的救世主，你是自己的救世主。你先要把自己过好，然后用爱与责任与他们连接，他们要的是人性的关怀。那些直指人心、人性的东西，才是带一个人走出困境的方法。这个原则不仅适用于慈善，也用于父母与孩子，老师与孩子，特别是对待那些总是经历失败的孩子。你给他们希望，才能带他们走出困境。
孙在大学中挂掉了第一科，得到了这样的启示：许多失败在当时看起来是很大的事情，在事后，却根本是不值一提的小事。再经历这样类似的事情，你会觉得不是什么大事儿。
孙谈到自己在学习中遇到的两点，一、关于拖延的思考，二、无法集中注意力、无法安静独处、无法深入思考。
关于拖延，我的认为是，人的本能是趋乐避苦的。
享乐和学习相比，学习短期可能是痛苦的，但长期是重要的，但本能会逃避当下的痛苦，去享受当下的快乐，所以我们会把学习上的事情——你认为在当下是痛苦的事情拖延着不做。
但真正具有智慧的人懂得因果，懂得什么是真正的快乐，他不会贪着眼下的享乐，他会用智慧的心眼去观察你想逃避的东西和你想享受的东西，去完成真正有意义的事情。
关于利用好你的碎片时间，它的前提是你需要有强烈的愿心，那就是我要在这一刻排除干扰、抵制诱惑，专注地去完成这一件事。无论做什么事，愿心都是前提。愿心越强，动力越足。
21岁的大二学生孙遇到了19岁的天才数学教授，之前还骄傲自满，但和这个天才一比，就得到了如下启发：
人外有人，天外有天，当你得意自满的时候，去和优秀的人相比，才会看到差距，它会让你清醒。但有些差距本身是无法逾越的鸿沟，会让人望尘莫及到失落，所以又存在一个如何正确看待差距的问题，在这个时候你要考虑的是“我是谁？”当你在和优秀的人比较过后，又达到不去和别人比较的境界时，才能深入的思考，认清楚自己的现状，才能够比较坚定的活出自己。
一杯浑浊的水，你越搅拌它越浑浊；只有不搅拌了，静置在那里，它才可能变得澄清。
所以在乱的时候，独处就非常的宝贵，不要害怕独处，不要把独处的时间，随意打发掉。
很多时候的失败，源自于你不能面对自己的独处，实际上当你独处的时候，如果你能够深入的去思考，那是一个非常良好的发现自己的时机。发现自己，才谈得上帮助到自己。帮助到自己，才谈得上真正帮助到他人。
在混乱的时刻，关键是活在当下。遇到一个问题，解决一个问题。
而不是逃避问题，就如学习的意义和人生的意义这样的问题。有些问题，一时你找不到答案，但不能放弃，你需要带着问题继续前行。
有的时候，你只有继续学习，才能找到答案；幸运的时候，你会遇到正直而有德行，能教导正道之好人；但这一切都离不开自身的努力。
亲子关系，师生关系，人与人的关系中的两个人就像在拉着同一条绳子，当你抓住这头拼命的拽，另外一头是松的时候，你肯定赢，但两头都是紧的时候，绳子肯定会断。我们除了要做拉紧的人，还要学会做放松的人，而理解包容别人，就是在放松。
心怀感恩，家人、父母、朋友、同学、社会、时代……
孙对于学习的意义的答案是“求知是去除偏见的过程”
我的答案是：学习是为了获得正见，人生是为了帮助自己和他人。
