今天是8月22日，高新金小全体教师110人正式上班的第一天。为了迎接这一天，前期学校对整个教师研修过程进行了周密的思考与讨论，最终确定了指向“学习中心”的主题式研修，让全体老师卷入其中，每一个都能在课堂上认真倾听，结合自己的学习所获，投入到具体的实践中，由此感受理论学习与实践操作二者之间的紧密联系，理论指导实践，实践反过来驱动理论的再学习。

结合今天上午现场分组制定“生动课堂”的评价标准分享，以及下午备课的展示与分享，我感悟颇深，三点感动如下：

第一，指向“学习中心”的教师研修受到老师们的欢迎。

上学期结束时，郑校长就提到，我们关于“学习中心课堂”的课题研究，可以逐步来思考指向“学习中心”的教师校本研修，当时我眼前一亮，这不正符合我校年轻教师多，促进青年都是快速成长的绝佳培养路径吗？今天来看，效果真不错。准确的说，前期全员卷入、现场抽签展示，也是一种极好的让所有人被看见，促进所有人用心卷入的方式之一，这样的效果必然是参与准备时认真对待，分享展示时认真倾听。

从现场的反馈来看，我观察到这样几个细节，一个是在分组准备阶段，年轻老师的眼神特别专注，他们一边听，一边在想，稍后我该怎么说，我理解消化了没有。有个小组内容准备的差不多时，老教师提议，让两位组内年轻老师分别说一遍，起初有位老师有点胆怯，于是建议有过一年教龄的飞飞示范说，飞飞起了一个头，另一位新进女老师主动接下后面的内容，绘声绘色的讲起来。遇到困难时，大家又一起讨论当时这样设计的用意。就这样每个人都在思考自己可能是那个被抽签上台发言的人，故每个人都开始抽时间在备课纸上书写自己的思路。还有一个是上台分享阶段，每位老师都自信流利地表达着自己的思考，他们的思考力、表达力都在此项活动中得到了锻炼。当然，还有组内分享时，一位资深的组长跟我讲，这样的培训真实用，有个老师上台讲时，发现了新的问题，下来后，小组立即展开讨论，大家一起齐心协力解决这个问题，她感到很开心。

今天的研修，任务很重，很扎实，且正值假期返校第一天，但是没有一个老师有情绪，每一个参与的老师都在组长的带领下深入展开讨论，着实令人开心。

第二，老师敢说真话、听得进真话的教研文化正在形成。

今天下午的研讨，郑校长为我们现场抽取了4位幸运老师上台点评，面对老师们抽签上台点评，我在聆听的过程中，及时将话筒传过去，何礼老师、李佳主席现场互动，针对学习目标与评估要点展开了碰撞，抓住这个契机，我把话筒递给了龚主任。龚主任结合自己的学习理解，现场抓住要点分享了自己的思考，真正让学、评、教一致性的思考走向深处。

后面，数学组马老师对英语组的教学设计提出自己的思考，大家就“学习中心”这个话题展开热烈的讨论，商老师代表英语组发表了自己的见解。我认为，不管是教师的教，还是学生的学，哪个放在备课栏的最前面都不重要，重要的是，在老师们心中，学生学习需要什么，学生怎么学放在首位就是对理念最好的践行。

培训中互动的场面，与课堂上生生质疑互动的场面完全一致，老师们愿意说，敢说，不就是营造有安全感的学习氛围最重要的吗？这恰好说明了“学习中心”下的教师学习在真实发生。

第三，亲身实践中遇到的真实问题是最好的研究课题。

今天参与讨论的过程中，我们就如何撰写好的学习目标，如何确定评估任务，如何撰写学生活动、教师活动这个也感觉有些困难，于是，现场查阅资料，寻找学习的依据，对照实际找理论依据，对照理论依据思考书写方法。我发现，只有自己亲自去实践，才能感受到教育教学实践中真实存在的问题，只有遇到问题，解决问题，才能驱动我们不断在研究中收获成长！问题即课题，在与同伴共同参与实践中我有了真实的体验与感触。

回顾一天的培训，前期的准备很重要，环境场地的安排，流程的设计，所有人员的系统录入，发言材料的书写与准备，主持词的撰写、与各学科所有教研组长沟通相关要求资料准备等，在部门仅三人的情况下，此次显得相对轻松，这或许就是流程化带来的便捷吧！准备充分，带来的是课堂的高效，我认为这次的分组研讨，应该是为后期教研组活动打了一个样板，希望未来的教研可以在此形式上更加深入有效。

如果说要改进，可能在以下两个方面可以做的更好：一是考虑天气炎热的因素还不够，没有提前将冰块的事情处理好，导致100多人走进会场时，热气腾腾；二是关于备课，虽为全体老师印制了纸质版，但一并应将电子模板发到全体教师群，这样语文组的格式体验效果才会更好；三是上午的展示环节，没有投影导致听的效果弱化，若是改为大卡纸贴在黑板上，直观呈现效果可能会更好。