这是我参加勇气读书会打卡第131天
阅读书目：学生发展核心素养视域下的课堂教学指南
阅读时间：20:30-21:30
阅读题目：基于核心素养的听课评课活动
笔记摘抄：正确把握听课评课的价值取向
1.理论精要
1)课堂教学过程不是一个简单的、直接的素养养成过程，而是一个包含着师生双方丰富的、连续的和积极的体验生成过程，是一个不断变化发展的动态过程。因此，核心素养视域下的听课评课，必须实现学习的意义，力图体现探讨、建构、生成的价值取向。
2)听课评课是学校教学研究的一项重要活动，其主要目的是帮助教师提高教学设计和组织水平，提高课堂教学实效。在听课评课中，教师了解到自己的不足，学习到改进自己教学中薄弱地方的方法。听课是学习提高的过程，尤其是核心素养秩序下的课堂教学能力，不再是以知识形态来呈现，而是以行为的方式来呈现，这就更需要教师通过具体的教学情境形成新的教学认识和方法。
3)在听课评课活动中尝试和开展结合自己教学实践的相互探讨非常重要，因为这是教师逐步形成问题解决和研究能力的关键。
4)作为听课评课者，首先我们应该观察学生在课堂上的学习情绪，学习行为表现学习的效果。对照教师的教学行为考察，教师对教学内容的理解把握评价教师在课堂设计组织能力和教学基本功。其次需要强化个人教学反思。
5)听课评课中的反思，更多的是要学习和坚持批判性反思。
2.实践指南
1)寻根究底——听出课堂教学的起点。
2)找寻问题——听出课堂教学的盲点。
3)以生为本——听出课堂教学的高点。
