向左与向右不能合并为一个方向，
否则你哪也去不了，
你应该选择一个方向，
并尊重那些往另一个方向去的人。
这是初读《爱弥儿》的第一个感触。
在卢梭的眼中，人类的教育有三重，分别为自然，人，事物。
我们的心智和身体的内在的发展，是自然的教育；
别人教我们如何利用这种发展，是人的教育；
我们对影响我们的事物获得的良好的经验，是事物的教育。
而这三种教育中，只有自然，即人的天性是不能被人为决定的，因此，我们要使其他两种教育配合我们无法控制的这种教育。
任何好的教育，好的人生，都是顺应人的本性的。否则既无法形成合力，又纠结困惑不顺心意。譬如你更喜欢和更适合左边的路，但是迫于舆论和世俗的压力选择了右边的路，结果就是右边的路无法走得太远，因为总是收到来自左边的力量的牵制，最后看着左边的路日渐荒芜。
如果孩子的天性是偶然生长在大路上的树苗，非常容易就被偏见，权威，世俗需要所扼杀，那么妈妈们（至于为什么选择妈妈，卢梭在书中有详尽的阐述），请保护好这株正在成长的幼苗，使它不受各种舆论的冲击，培育它，给它浇浇水，尽早给你的孩子的灵魂周围筑起一道围墙，让孩子珍贵的天性在期间自由生长。
但仅有保护是不够的。
应该教他成人后怎样保护自己，
教他经受得住命运的打击，
教他不要把豪华和贫穷看在眼里，
教他在必要的时候，在冰岛的冰天雪地里或者马耳他岛的灼热的岩石上也能够生活。
当关心过度时，可能从一条相反的道路脱离了自然。让孩子一时少受一些折磨，却在遥远的将来把很多的灾难和危险积累在他身上，没有想到这种谨小慎微的做法是这么残酷，使幼小时期的娇弱继续延长，到成人时受不住种种不顺。
相对于防止他受到委屈，伤害，疾病困扰，更需要教他如何生活。生活，并不就是呼吸，而是活动，就是要使用我们的感官，使用我们的感觉，使用我们的才能，感受真真切切的生活。生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。
遵循自然，跟着它给你画出的道路前进。通过了考验，孩子便获得了力量，一到他们能够运用自己的生命时，生命的本原就更为坚实了。
一直觉得育儿是如履薄冰，担心孩子身心哪怕一丁点儿不适，看了这本书的第一节后，我想也许可以不拘小节一些，让孩子体会真实世界的五味杂陈，让孩子积攒和爆发更多生命能量，保留一点儿野性。
