一、行为习惯型问题生
这种问题生的毛病突出表现在行为习惯方面，很刺眼，对班级纪律都有破坏性，他们品德不差，也不算厌学，心理也健康，但就是不停地出状况，而且屡教不改，这种问题生给老师最直接的感受是一个字——赖。无论是在小学还是中学这种问题生都是问题生大力大军中的主力在小学尤其如此。
二、厌学行学问题生
这种学生的问题突出表现为厌倦学习。他们品德不坏，心理也基本健康，除了学习习惯之外，其他方面的行为习惯也还可以，只是死活不学习，他们给老师最直观的感受是一个字——怠，懈怠。这种学生，年级越高，比例越大，中学就比小学多。
三、心理型问题生
这种学生的问题突出表现在个性方面，其言行大大偏离正轨，常常让人不可思议。有些心理型问题生很像品德不良，其实细分析不是他们也会有行为习惯问题，但那习惯与其说让人讨厌，不如说让人吃惊。他们给老师最直观的感受是一个字——怪。这种问题生比例不大，但近年有增加的趋势。
四、品德型问题生
这种学生的问题突出表现在品德方面，总是冒坏水，让人感觉其价值观和人生观明显偏离正轨，他们的行为习惯多数不好，但也有的表面上问题不大，这种学生多数厌学，但也有学习不错的，他们给教师最直观的感受是一个字——坏。这种问题生在小学可以说没有多喝，或者很多初中会增加，高中比例会更大一些。
五、“好学生”型问题生
这种学生的问题，老师没有相当的水平和经验是看不出来的，他们各方面表现都很好，可是会突然出状况，而且一出事儿就是大事儿。这种问题生给教师最直接的观感是——骇，惊骇，吓你一跳，甚至让你不敢相信他们的问题，多数其实是心理问题，可以说这种问题生是心理型问题生的一个特殊变种。这种问题生很少，但是现在也有增长的趋势，值得注意。
问题生不止这五类，这只是举其大者，这样分类只是为了研究的方便。事实上，真正典型的单纯的问题生是比较少的，多数问题生都是复合型的。比如他既是厌学型的，也是行为习惯型的；既是心理型的，也是厌学型的，等等。还有问题生类别也是可以转化的，厌学型问题生容易转化为行为习惯型问题生、心理型问题生甚至品德性问题；行为习惯型问题生如果总是不能进步，也有可能因为长期受挫而转化成心理型问题生，或者因为接近不良少年而变成品德型问题生。这类问题生在总体问题生中所占的比例，一般情况下是按上述顺序递减的，行为习惯型问题生最多，好学生型问题生最少，另外问题生中男生占的比例要比女生大的多，女生女问题生多是心理型和好学生型的。
