研学总结：
1.轻松熟练多了。在路上。
2.不言不育。老师只有呵斥，没有教育。
3.处处是教育。事事皆教育。
4.研学过程中，我们的收获是什么？
5.研学目标不清楚。活动之前，要把我们的诉求告诉对方。我们希望学生知道什么，要用检测的方式获得。
6.不要假的形式，要有实际的，真正的过程。
期中总结：
1.学校有困难，老师必须站出来。
2.困难大于事实的时候，思想出了问题。
3.我们得靠大家集体的智慧，通过对课标的还是我们的毒和集体备课智慧的力量，每个年级中总有一些年长的，总有一些超出你个人经验，智慧的老师通过集体的力量，学段学科的教学目标，我们的无论期中期末考试都是以安阳市教研室的命为准的，我们安阳教研室的命题对我们课标的把握，大家认为相对精准的，就是在研究考试好老师是我们当中最资深的老师是吧？来到这一个学期罢了吧？我们考试，数学考试，所以老师们，我们不能说我交了六年了，我才把小学六学的说的说的我们就得读过，能等吗？需花上，我们的集体备课，还有我们的教研活动，组长们要用活动来检测反馈你的各个老师是不是把你这个学段的课程目标掌握的清清楚楚？把你的学段目标掌握的清清楚楚，三维主任随机抽测老师说，把课堂效益落实在课堂教学的每一个环节上，这里我首先，我讲慢慢复习，或者我课堂的把我教学质量更多的放在客户的作业，是一个重要途径，但大家想最重要的渠道，最多的时间还在课堂上，课堂上主政理课标是不是主战场？也就是说聪明的老师，优秀的老师还应该把课堂提高质量的重点放在什么呀？课堂上抓好了课堂里面的猎后面的作业是补充，嗯，这周的听着中学部物理化学历史生物地理这些课，我们的环节基本上就是我们的五个环节上第一个环节都是什么呀？就是回顾复习，同样是回顾复习啊，我跟你说，有些老师去以后上一节，我们学习了什么？呃，然后现在呢？我们来简单回顾一下哪些知识，然后老师开始问一问益达怎么打？老师问学生集体回答，楚，提前问你个题板上的几道题就是对上一届知识重点的一个什么呀其中？给你两分钟时间，把这道题完成，这个过程中，老师四周所有的学生都观察，那个更有效？
马上就有相应的练习来，怎么样检测是吧？这是我们最常用的一个教学设计的环节，讲完之后就来练习是吧？但我们有的老师是怎么设计的？然后过程的恶老师没有设计，做完了，打开59页，再做基训。心智学网，然后课本上的作业我做了接触计量作业我，标准上我们好的，怎样用教材教？我们的园长老师怎么讲完之后？都有谁他她的心智没有全部把他带家，特别是重点知识完了之后，他就把课后题接触限制的资料上搜集到的跟正节课的知识点相关的题全部整合，形成了三个题度的联系，断的，选择题完了，这还能考试。后来的我们经常吧这个，而且阅读完之后很有规律的语言，让学生批，有个老师说你讲的数学的例子，我们语文上就不适合，真的不适合吗？所以说同样啊，我说的把提高质量课堂效益落实在每一个环节上，就是这个，另外我们通过这次备课，我还发现一个我们通病就是把课堂目标订得过多，形成了多而烂啦！
目标不要多，要单一。
日清周测，作业全批全改，落实到位。
所有作业要批改。
自习质量不高，原因是什么？
时间花在哪里？
