昨天收到校讯通，“本次单元测试，90分以上的１８人，95分以上８人，１００分的有××××，全班的平均分91.5，全年级的平均分82.5，请督促孩子改正错题，争取下次100分。......”，让家长对自己的孩子的分数在全班的水平上去衡量，再拿到全年级的这个大池子里面去寻找各自的位置。
对于小学考试的分数我通常是不以为然的，甚至觉得很可笑。
人生哪里可能得到那么多满分？作为成人的我们做事情都不可能做到百分之百的精彩，凭什么还这样要求孩子呢？老师更是明确发信息表示：“一个老师要给上百个孩子上课，不可能给每个孩子足够的关注，请家长做好辅导监督工作！”看来老师也没有对每个孩子的教育和启蒙百分之百的尽心吧。
退回二十多年前，我的学生时代，无论老师、学生和父母都是要力争一百分。那时候如果得到语数双百分，真乃人间莫大喜事！无论家里长辈、朋友同学问起来分数，一句“双百！”无疑是最霸气侧漏的回答。
可人不是机器。一个小数点，一个零，一个标点符号，都会和一百分失之交臂。常常会为自己的粗心马虎懊悔不已，耿耿于怀。即便是拿到了95分，甚至99分，也是好几天不快乐，不断自责当初做卷子时的大意失荆州。
老师还会在期末根据分数来评定学生的级别。在孩子们的学籍手册上赫然写上“优、良、中、差”。这种明显的“贴标签”常常让我感慨万千。还有中学时代的全年级大排名，这种自认为可以让学生们“知耻而后勇”的拙劣手法，更是将人格、尊严践踏的体无完肤。
时隔三十载，我们还是会这样轻而易举地就给一个孩子下定义。
他们脆弱的自尊心如同草芥一般被一支红笔草草勾勒，还未展开的人生就被这本薄薄的成绩册一锤定音。我也很是记得自己当年那些成绩册，老师写得每一个字，每一个分数都足以让我心潮起伏。
孩子们都对学校有种权威之惧，似乎他们具有生杀予夺的大权，可以对自己的人生走向了如指掌，全线把控。
那时候，没有一个人会的告诉我们：要允许自己犯错，教育并不是要培养完美主义者。我们那时候的座右铭都是“世界上怕就怕认真二字”、“只要功夫深，铁杵磨成针”、“一分耕耘，一分收获”......大家都在牛角尖里面钻得忘乎所以、热火朝天。
事实上完美主义者自身的幸福指数很低。万事求完美，也会要求别人完美。不但自己身心俱疲，而且使别人不堪重负。将这种理念再植入到孩子们身上，无疑是人生恶梦的轮番上演。
人生不需要把弓拉得满圆，弦绷到极致。
人生需要留白。
中国山水画不可能将整张纸涂满色彩，写书法要顾及字体的大小、框架与纸张的匹配。一首歌既有过门也有尾声，一部小说要留给读者遐想的空间......酒喝六分醉，饭吃七分饱，爱需八分够，金无足赤，人无完人。
即便是科科满分的学生就一定是完美的人生赢家吗？这些孩子们还没有走过人生的十分之一，前面的路还很长，过早定义优劣，无论怎样的评价都是教育中的败笔。
作为成人，我们只需要鼓励孩子们：“路在脚下。”
