今天刘老师的课，我的收获：

一.答疑

1.对于精神病性的来访者，我们讲的是不可以接对吗？

是的，精神病性来访者是指精神障碍中的有精神病性症状的来访者。

或者还可能有幻觉妄想，明显的精神病性的症状。

有的老师接，可能在医院，在病症缓解期，康复期，且持续服药。辅助治疗的。

我们要慎独，不管有人在没人在，有人管没人管，都管好自己。

2.由班主任转介过来的非自愿的来访者，我并不清楚孩子啥情况，怎么开场比较好？不知道咋问？

先热情。

要不要喝水，到点吧，温暖的语言语气，让他感觉方式一些，咋过来的呀，谁让你来的呀，班主任哈？能说说大概的情况吗？

这回有没有课啊，上啥课啊，平时有没有比较喜欢的课。都不喜欢。那挺不容易。

有没有比较喜欢的？喜欢看小说？

非自愿的，要说话，不停的说下去。

闲聊开场，吃啥饭啊，学校饭咋样啊。

花一些时间去了解他的喜好，一切能聊的话题去切入。

什么时候不说话，对方力量越来越强。

3与孩子谈话时可不可以用具体化？有时问着问着他就不想说了。

可以具体化，需要人家愿意的时候。

千万不要把话聊没了。

不要太主动，太具体化，见好就收。

4.做咨询师感觉到来访者的问题比较乱的时候，不知道该问什么？理不清楚线头在哪里

理不清就让她理，焦点认为，来访者是自己问题的专家。

一句话来表达的话，你最希望的是什么？

我看到你说到情绪，关系，学习，你比较希望想先聊什么。

你刚才所说的这些，你最想表达的是什么？5.怎么更好地做好咨询记录？您怎么记？

我相对简单，时间少，安排的多一些。

基本信息，主诉，情况，做了什么。备注事项。

这一次的变化，优势资源。

咨询师的反思。

备注：注意事项，等下次再来时，非常清楚。

咨询记录是为了让我们系统的看到这个咨询前前后后的变化。

是为了每一次做完之后有更多的思考。

留下记录，尤其是危险的行为，如自杀的，要专门在微信里给家长发一段高知的话，同时，要签一个：危险告知书。

给孩子前一个不伤害承诺书。

这都要在建立关系的情况下。

7.我是来访者，当咨询师使用外化技术时我找不到身边可以用来外化的物品，我就想是不是可以找张纸写下来这个情绪，把这个当外化物呢？还有那些方法呢？想象着这个情绪就放到了一个空椅子上行吗？

外化是起到替代的作用。脱掉外套放在哪也可以的。

外化不一定只是对情绪，也可以是人。

8.大宝休学，为了让她出去锻炼及增强关系，经常给大宝物质奖励，感觉有点像合作交易了，而且小二宝看在眼里，觉得姐姐不上学只要坚持锻炼就可以得奖励，所以他也不想上幼儿园，要求去锻炼给奖励，而且做到什么提要求。不知道对二宝咋办？大宝在鼓励加奖励下这一段坚持的还不错

我也不知道咋办？

你能不能背着点二宝。

9.在如何建立关系上，在生活中如何去刻意练习？

通过大量的咨询约练去成长自己，

而不要想着怎么样去建立。

10.做长期咨询时，第一次建立目标后，约好后面继续聊，但后面咨询每次来访者所谈内容和前期建立的目标都无关，前面所聊话题一直没有进展，就放在那里吗？

你要问他。

注意到，咱们聊得好像跟第一次建立的目标，不是太有关系。是当前的话题还是继续以前的目标。

我们只是负责提醒，聊什么话题不重要，重要的是他想聊什么话题。

聊什么不重要，重要的是来访者想实现什么目标。

当下认为想聊什么。

二咨询设置

1.咨询的伦理：已来访者的角色为第一位，以来访者的福祉为第一位

能面谈的在当地面谈。

心理异常的范畴，该去医院的，要他到医院看一看。

中间给你有贿赂之嫌，不要受小礼物。

2.熟人回避。

熟人不能做，又不能不做，告诉他，熟人是不能做正式咨询的，可以简单聊聊，孩子愿意的话，可以大概看看情况，介绍给别人。

3.咨询设置是对双方的保护，要坚守。

4.提前告知，咨询是一个过程，需要好多次

5.时间固定下来之后，不要来回动。

咨询师最终要做的事，给来访者安全，温暖，积极，稳定的氛围。稳定至关重要。

咨询师稳定，时间固定，地点稳定。

6.专业化的成长之路就是坚守规则之路。

永远为来访者着想。

7.修自己的内心。

保持很好的觉察。

经常看自己的内心。

了解它的规律，他的变化。

不要有期待，无欲则刚。

8.约的几点就从几点开始算时间

按照咨询的行规，咨询以缴费为准。

咨询预约以缴费为准。

发地址，在哪，路怎么走。

不做没有必要的咨询。

中间不联系，不给建议。

地址发完之后，发个定位，发过来孩子的各种信息。

爱好，优势，特长，是否看小说，追星，打游戏，可以包括，但不仅限于以上内容。

以文字的形式发过来。