麻烦大家给提提意见，谢谢。
【核心素养目标】
1. 语言的构建和运用：品读意境优美的写景句，感受写景抒情类文言篇目写景的特点；
2. 思维的发展与创造：学习写景手法的运用，品味情感，梳理常见答题技巧；
3. 审美的鉴赏和创造：感受作者寄寓其中的情怀，净化心灵，陶冶情操。
【教学重难点】
教学重点：感受不同写景抒情类文言篇目写景的特点，学习写景手法的运用，
品味不同写景抒情类文言篇目抒发的情感；
教学难点：感受作者寄寓其中的情怀，学会把情意融入到景物描写中。
一、导入
阳春三月，正是踏青的好时节，跟随古代文人雅士的脚步去领略山水美景的无线风光，根据文本制作短视频，将美景留在心中。
二、徜徉美文 寻访美景
1.回顾课本中的写景抒情类文言文有哪些？
共8篇：《三峡》《答谢中中书》《记承天寺夜游》《与朱元思书》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《小石潭记》《湖心亭看雪》
2.你最想去寻访哪篇中的美景？为什么？
例：《记承天寺夜游》庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也：空明澄澈之景
《三峡》湍急、清丽、凄婉
《答谢中中书》：生机勃勃
《与朱元思书》：奇丽秀美
《岳阳楼记》雄伟壮阔、凄凉阴森、恬静愉快
《醉翁亭记》生机勃勃、浓郁繁盛、高洁雅致、宁静优美
《小石潭记》幽静凄清
《湖心亭看雪》素洁淡雅
通过关键词，我们找到了各个短视频的主旋律。以上也是写景类文言的常见景物特点概括。
三、拍摄美景 寻找方法
景物主旋律我们已经找到了，对于这些美景，我们应该如何拍摄呢？结合文本，以小组的形式说一说你们的拍摄设计。
例：《记承天寺夜游》：给竹柏影特写镜头，以此来衬托月光的澄澈。
大家的设计其实融入了多角度景物描写的方法：
修辞角度：比喻、拟人、夸张
表现手法：虚实结合、动静结合、多感官：视听嗅触觉、正侧结合、远近结合、俯仰结合
语言角度：动词传神、叠词生动
我见青山多妩媚，料青山见我应如是，这些千古美文读来都如此赏心悦目正在于作者采用了多角度的写景方法，写出了景物的情态，各具特色。品读美景，寻找方法，现在短视频的内容更丰富了。
四、个性解说 寻味情感
怎样更能打动人心呢？好的短视频需要和观众有一些情感的沟通，请大家化身文案组为短视频配上个性化的台词解说。大家可以引用抒情的句子，加上一些自己的情感解读，传情达意。
例：《记承天寺夜游》：给竹柏影特写镜头，以此来衬托月光的澄澈。
何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人者尔。月色照亮了苏轼的坎坷仕途，一片清辉抒写豪放豁达。明月皎皎，希望月光也能流进每个人的心房。
补充《三峡》《答谢中中书》《记承天寺夜游》《与朱元思书》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《小石潭记》《湖心亭看雪》写作背景。
因为时代背景、生活经历不同，这些作者笔下的景物融入了个人的情感、意趣、志向各具特色，一切景语皆情语。
《三峡》钻研地理的郦道元吟赏三峡，热爱山水；
《答谢中中书》：隐居林泉的陶弘景沉醉山水，远离世俗；
《与朱元思书》：生处动乱的吴均寄情山水，避世退隐；
《岳阳楼记》贬谪他乡的范仲淹登楼赋文，胸襟旷达；
《醉翁亭记》仕途不顺的欧阳修宴饮山林，与民同乐；
《小石潭记》政治失意的柳宗元寻游小潭，排遣苦闷；
《湖心亭看雪》归隐江湖的张岱如梦赏雪，遗世独立。
关键句点睛，结合知人论世，把握情感，也就找到了短视频的共情密码。大家从中可以积累写景类文言常见的情感：
沉醉美景的喜爱赞美之情。
派遣被贬后的愤郁之情
表达政治理想和对理想生活的向往之情
与朋友的共勉之情……
五、再遇美景 课外延伸
通过拍摄短视频，我们品读了写景抒情类文言的景物特点，写景手法，情感表达， 其实对应的就是这类文言文意、文技、文旨的考点。欣赏了课内的风景，看一看大家能不能解读课外的风景。
中考题扩展：《观月记》
围绕板书上的三个考点，你可以出一出考题吗？
希望这些风景能就在大家心中。最后和同学们分享文中的一句话：
从流飘荡，任意东西。流是心流，意是情意，当你把情意融入到文字当中，就会是最动人的表达，这些文言，其实也为我们写作提供了很好的范本,值得大家再去研习。
六、作业布置
BC层完成写景抒情类文言思维导图梳理。
A层运用今天所学写景方法挑选一位作者给他介绍昆明的美景，题目《与xxx书》。
五、板书
景物特点 抓关键词 文意
写作手法 明晰角度 文技
情感表达 抓关键句 文旨
知人论世
