外界：女儿放学回家，朝弟弟发脾气
中界：可能是学校被老师批评过了，会不会是语文词语默写的事？莫名其妙发脾气，有问题。
内界：疑惑 平静
和女儿核对：
我：今天学校遇到什么不愉快了吗？回家就朝弟弟发脾气。
女儿：嗯，钱老师把我当成最差学生批评。
我：因为什么事批评啊？
女儿：她说词语默写要重默的站起来，就我一个，就说我怎么怎么差。
我：昨天还被钱老师表扬的啊？
女儿：钱老师变脸跟什么似的快！
我：词语没有默出来啊，那今晚要重新看一看默一下了。
自我一致性表达：有情绪才会看什么都不顺眼，我找一个口子，让她把情绪流出来就会好的。
限制性信念：乱发脾气
自主性行为：以问话的形式让女儿的情绪流淌出来，接着娘俩一起烧晚饭。
