【依据艺术课程标准】
在学段划分上形成四个学段，分别是：第一学段1~2年级，第二学段3~5年级，第三学段6~7年级，第四学段8~9年级。
【针对第二学段3-5年级】
今年教三年级，作为一名教师，视野不能仅仅局限于三年级，我们要窥一斑而知全豹，要认真这一学段的学生存在什么样的绘画问题！
【第二学段3-5年级存在的问题】
罗恩菲德把9-11岁划分为写实主义的开始，这一时期的儿童从具体思考转换为抽象思考，有了质的变化。他们作品的陈述性更强了，又从符号化造型转变为写实性造型，所以，我们称之为 “陈述的写实期”。然而，一些学生却进人“青少年危机”，即部分10岁左右的学生主观上希望逼真地描绘对象与客观技能跟不上的矛盾日益突出，进步困难，从而产生焦虑情绪，甚至出现不喜欢绘画、再也不敢绘画的现象。
【个人思考】
1.三年级上学期有的孩子还处于陈述的符号期，还具有“童话式幻想心理”，但也有一部分学生进入陈述性的写实期。面临两极分化的状态，教师如何引导成为学习的难点！（范画欣赏可两者均有）
2.学习写实性速写是解决青少年危机和保持儿童美术学习兴趣的有效措施！因此教师可以让学生带食物进行临摹！
