近年来，随着教育信息化硬件的铺设和网络的接通，借助互联网技术的力量，通过网络直播下的“双师课堂”模式实现优质教育资源共享，为偏远教学点带去各类专业课程，稳固了乡村教育的根基。教育信息化2.0时代已来，我们必须紧跟步伐，学习为主。
所谓“轻量级”是相对于“重量级”而言的，是指不用花钱或花很少的钱就能拥有的集云计算、大数据、人工智能、互联网于一身的硬件、软件、系统。
虽然教育在飞速地发展，但是目前乡村学校还是存在着诸多尴尬的问题。
为什么乡村教师一直想要到城里去教学呢？学生、资源、待遇等都是重要的影响因素。为了解决乡村教育目前存在的问题，“轻量级”的新兴技术应运而生。
“轻量级”新兴技术就是借助现代技术进行“支教”，“阳光课堂”就是其中的产物之一。“阳光课堂”是中国乡村教育自发改革、创新的产物，它利用互联网技术和当地师资，通过双师课堂同步授课，形成“中心校+教学点”的辐射联动，逐步实现教育资源的自给自足，从而有效解决了长期困扰乡村小规模学校的教育资源不足问题，对于像甘肃这样教学点分散、教育资源分布不均衡的地区具有重要的借鉴意义。
区域融合、借鸡下蛋、资源共享、 同步课堂、名师课堂、双师课堂，线上线下相互合作，实时助学， 能有效的及时补充孩子不懂的知识点并且对我们城乡结合部的学校同样适用，比如教师的听评课，老师的专业成长。绑架思想，教育只会止步不前，只有解放思想教育才有新出路，教育才能达到质变。
为了拉进乡村和城市的教育差距，利用网络直播课程，甚至还有可能超过部分城市学校。因地制宜，确实是兴办教育的手段；阳光教育，阳光课堂，让孩子享受阳光般的教育。
邵校长的分享非常实在，借助现代化技术“支教”，解决乡村学校的尴尬问题，用“轻量级”的软件做着“重量级”的事业，“办法总比困难多”――多么有智慧，有思想的校长呀，有了想法付出行动去实施，将教育找到新出路，区域资源整合，借鸡下蛋，让教育达到质变。
