一直以来，学校的教育都是高度关注学生的语文、数学、英语等等文化课的成绩，然而对于孩子们的心理健康教育总是忽视。学生除了应该拥有健康的身体，相对优秀的成绩，还得有一个健全的心理！
弗洛伊德认为儿童时期的心理发展对于人的一生的心理塑造都非常重要。而小学阶段中教师则扮演了重要的角色，班主任又是最关键的人物。
写到这里，我的心很沉重！看看自己过往表现吧！
我对于孩子们的成绩如此看重，对于成绩优秀的人我常常笑脸相迎，对于成绩很差的学生一脸的不屑。
从家庭到学校，学生除了学习还是学习，做与学习无关的事被认为是没有“正事 ”的表现。有的学校评“三好学生”基本上也成了“一好学生”。
我们总以为孩子只有感冒发烧才是得了病，出现学习障碍、多动症、焦虑、厌学、胆小、说谎、不守纪律、打架等就不是病。
我总是把着重点放在学生的学习成绩上，没有时间也没有精力去考虑来帮助孩子们了解心理学知识，掌握一定的心理调节技巧来转移情绪、渲泄痛苦、发泄愤怒。
其实乐观、自信、注意力集中、合作团结、助人为乐等等心理品质都是可以在儿童时期训练养成的。而这些优秀的品质是可以陪伴孩子们一生的！
自卑又撒谎的畅畅，
一次次不完成作业的萱萱，
总是告状的倩倩，
胆小懦弱、劳动中常常偷懒的悦悦，
注意力很不容易集中的宇宇
.......
这些孩子们多多少少都有心理问题，他们很软弱，也很单纯，他们的世界需要辅导老师有爱心有技巧有专业知识，不是冷漠与粗暴！
