“我们这个学校，老师们都干劲十足，辛勤耕耘，但是，三年后的中招成绩并未如愿……”和杨校长一起食堂就餐，他边吃边介绍学校情况。
“学校的管理有序，老师们的认真工作，换不来丰硕的教学成果？”我提出疑问。
“生源太差，每年都要流失优秀生，一个班前十名基本走完了。县城优秀学校，每年暑假后都要掐尖选走部分优秀生……”杨校长答道，脸上藏满惋惜、遗憾和无奈。
教育资源的不均衡，导致师资力量的差距，进而影响到生源质量的差别，这是不争的事实。不是某个人或某些人能短时间扭转的，一年又一年，城里优秀学校越来越优秀，成绩越来越好，偏远乡镇的教育持续趋于低谷。
老师们埋头耕耘，挥汗如雨，虽不能看到金秋的硕果飘香，但是寸草不生的沙漠里的一湾清泉，漫漫长夜黎明前的一束阳光，总能给人带来希望。
几位年轻的班主任，工作踏实认真，早来晚走，深入班级，有效管理，热情高涨。
集体备课，认真上课，课后反思，每个环节都做得到位细致。
经验丰富的老教师，扛起教学重任的同时，还全心赐教新教师，传授教学经验，讨论教学方法。知无不言，言无不尽。
孩子们在学校，一天除了有7节正课，每天有早、晚自习，学习时间充足。再加上老师的尽职尽责，我感觉取得成绩只是一个时间问题。
“现在的问题依然是缺教师，有的老师孩子小，家又远，无法上早晚自习，只能改教副科，而语、数、英、物、化主科老师因为任务重而紧缺……”杨校长慢慢罗列现存的教学问题。
学校不可能强迫老师舍小家顾大家，本来家远的老师风里来雨里去，孩子幼小，路途遥远，已经克服了不少困难……
不过，乡村教师的生活现状已经受到国家的重视，提高工资补贴，绿色通道晋升职称。这也是乡村教师能安心从教，扎根农村的有效举措。
只要有教育的地方就会有奉献和牺牲，有一个群体，不管你留不留意，认不认可，总在为国家的教育事业默默奉献着火热的青春，金色的岁月，最后风烛残年，也只是赢得春蚕吐丝，蜡烛燃尽的比喻……
莫问收获，但问耕耘，桃李不言，下自成蹊。
这是教师们能做到的，也是正在做的。
