喜欢，不！
文/尘一粒
前几天，朋友的朋友要加我微信，想跟我聊聊“她班的学生不喜欢她该怎么办？”当我听她这么一问，竟哑言不语。不是因为这么问题我不知道该怎么回答，（我也不能贸然回答）而是我从未考虑过自己的班级，我从来没有问过自己（当然也没有问过学生）“你喜欢我不？”
四年前，他们读小学一年级，我教小学一年级，就这样我们相遇在一排杨树下的教室里。迫近四年里，我看过他们嘻嘻笑颜，也见过他们泪流满面；我看过他们呢喃细语，也见过他们剑拔弩张；我看过他们并肩共读，也见过他们拳脚摩擦……三四年的遭遇又岂能一两句言说的清楚！我一直都是这遭遇中的一员。
在午读即将休息时，我还是忍不住地问教室里的孩子们“你们喜欢我吗？”孩子们被我这晴天霹雳吓了一跳，有点儿丈二的和尚的味道，稍稍停顿，若有所悟道“喜欢！喜欢！”“你们就会哄我开心吧？！骗人哩，我还能不知道你那小脑袋，聪明哩！”我笑着说。“没有骗你，真哩！”怡姑娘说。“俺爸跟俺妈说上那碰你这样的好老师！”汤说。“俺妈到那都说吴老师好哩很！”茹姑娘说。
听他们这么说，我倒愈加惭愧。“连我自己都越来越不喜欢自己，你们还喜欢我！”我们睁大眼睛看着对方。我不知道为什么，也不知道从什么时候开始，我越来越不喜欢自己了。今天在火车上还在跟网友讨论这个话题，不过我确实是挺不喜欢自己的，不知道为什么，这是莫名的。（2017年11月9日 00:07）只是当我不喜欢自己的时候，而学生却如此真诚的喜欢我，家长如此的谬赞我，这尤使我更不喜欢自己，更不能接受自己。
曾经以为教师就是教师，教室就是教室，教育就是教育，就如同学校后边静静流淌的颍河，是河面，可是映照出瓦蓝瓦蓝的天空。然而随着时间的流逝，却颠覆了曾经的平面。生活或者说教育不仅仅是一个面，而是一个立体的空间，就如同学校后边的颍水，不仅有河面还有水底，且水那么深！
与一同事偶发感慨，说了几句负能的话，她安慰道:“生活黑暗很多，光亮偏少，但咱们还是要迈过黑暗，走向光明。加油吧，青年！”颇有鸡汤味，除了令人眼睛一亮，亦能为生命赋些能量。无论是平面还是立体，都需要为自己的生命赋能。言虽如此，而说易行难！不喜欢就是不喜欢，我知道是立体但依旧选择站在平面。
至于教室里的学生喜不喜欢我，或者怎么做一个受学生欢迎的老师，网上检索的“攻略”只不过是“技术主义”的机械安装，不是生命的唤醒。学生喜不喜欢除了第一印象，更重要的是浸润在时光里的涵养，在共同经历中的彼此驯养。我们需要遭遇，在遭遇中生长。我们又畏惧遭遇，在遭遇中毁灭。
2017年11月9日 05:52 于含山
