小蛮腰分舵早报（2019-6-19）

祝大家周三愉快，这是我们第111次早报

今天的板块是技高一筹（10）

手册之坑（9）—TF3-3  如何做好拆页搭配?

3-3手册对于片段要求如下：

1、至少有一个拆页不包含how，并且非how的拆页为why或what或原书完整案例

2、两拆页有逻辑关系，比如递进关系

3、未包含how拆页的I的讲解：给出清晰how；概念讲解和匹配例子；辨析概念的适用边界

4、未包含how拆页A3主持微行动学习

综合来看，和TF2-4的拆页搭配类似，我们来简单分析下：

1）未包含how的拆页需要做概念讲解，给出清晰how，也要做微行动学习；而微行动学习按照手册安排比较花时间，所以也就是说一般why/what/案例放在第二个片段比较好

那么这里问题来了，如果第一个片段是how，第二个判断是why/what/案例，好像可以满足搭配，而且第二个片段同时做概念讲解-微行动理论上也是可行的。可问题是这样的片段的逻辑关系如何处理？理论上是存在，不过相对就挺少了

2）如果第一个片段和第二个片段都是非how；也就是why/what/案例片段，那么第一个片段安排概念讲解（类似TF3-1）；第二个片段安排直接讲解出how，并且做微行动进一步探讨；这样至少递进/并列关系都容易满足

所以我认为这里存在搭配的坑如下：

第一个坑，手册一般对片段搭配就是至少一个含非how的两拆页，有逻辑关系。

但问题是如果同时满足技能点限制要求，那么搭配一度会非常少，比如案例+what；what+what；how+案例/what如果可以找到也是可以的

第二个坑，对于非how片段的讲解有概念讲解，也有微行动；如果只有一个非how片段的话，意味着一个片段要同时完成这2个动作，什么意思？

也就是一个what/案例片段需要先概念讲解出how；此外这个知识点还可以进一步探讨讲解本质问题，进行更深一步的探索（这里是不是天然存在矛盾，概念讲解本来就是讲解知识点的逻辑、适用边界，就需要讲透）；那再做微行动意味着这个知识点纵向的扩展实际上可能没路了，只能横向迁移或者说特定场景下的更加细化的探讨。

所以，综上，我建议比较合适的片段符合逻辑搭配的拆页：

1）案例+what

案例片段概念讲解，而what片段讲解出how，然后再做微行动学习

2）what+what

what片段概念讲解，而what片段讲解出how，然后再做微行动学习，不过这种难度还是挺大的

其他变式搭配的片段可遇不可求：

3）how+案例/what

即便找到，也需要第二个片段同时做概念讲解和微行动学习

4）what/why/案例+抽象how

这样的片段逻辑搭配非常容易找，但很明显抽象how的片段需要细化how，同时需要做微行动学习，此外，微行动学习之所以要求非how，也就是因为这个知识点是相对模糊，有探讨空间的，所以抽象how理论上也是合适的（只是和手册未包含how拆页的界定存在一丝丝矛盾）

所以，纵观整个9级别的手册之坑，得出以下结论：

1、片段选择是基础，符合每个级别技能点的要求的片段筛选可事半功倍；

2、片段搭配是进阶，除了常见的递进、并列/对比关系的片段，还可以是其他逻辑关系，需要多累积片段素材库；

3、I部分的前因后果适用边界，理论上对每个级别都有要求，只是手册特别强调考核在TF2-3以后

4、A1部分无论是显像提问还是自测量表，本质都是可以催化出学习者的经验，而显像提问和自测量表只是让这一步更容易呈现的手段，想想，除此之外，还可以有哪些手段呢？

5、A2部分无论是分步催化还是编剧本，或者分享给他人等进阶形式，本质都是可以促进学习者未来行动，所以符合SMART的A2是最基本的要求，如何更容易促进行动还有哪些原理呢？试着结合心理学、习惯主题等进一步探索

6、A3部分无论是小组讨论、角色扮演，还是微行动，本质上都属于促动技术的演练，这部分如何设计有趣好玩的场景？如何让全员参与？对于设计来说都是一场冰与火之歌的考验，既困难又兴奋，有没有？

7、拆书家的英文翻译transformational facilitator ；促动技术的英文翻译facilitation；对比大家发现了什么呢？或者得到什么启发？

下篇预告：技高一筹（11）

两个角色（1）——培训角色之编剧