今天我当了一回“赤脚医生”，这种十足的存在感一直伴随我快乐地回到了家里。
下午两节课后是教研活动，我们三个校区的三年级语文教师集合在了一起。学校安排的是高一年级的组长培训现任年级教材。现任总校区三年级王组长要去培训二年级，我问她：“我们三年级谁培训呢？”王组长急匆匆地拿着稿子准备走，她告诉我：“你不用管了！”听了这句话我的心放肚子里去了，我在责怪我自己真是操心命，操心成习惯了！反正正好我什么也没准备！
坐了半天，眼看时间要到了，我们的培训人迟迟不到位。我害怕这件事万一与我有关呢？毕竟我原来是三年级语文组长。我立刻起身去叫现任四年级组长过来培训我们三年级。可是怎么说她就不来。也许是刚上任不习惯吧。没办法，我拿起书和教参走向了讲台。
因为刚教过三年级，我觉得还是把三年级每单元要注意的事项和重点给大家聊一聊吧。我告诉大家，每单元的主题和本单元作文要求是吻合的。每位老师在每个单元的起始，一定要通览全单元，每篇课文要注意往作文要求上去靠拢。教师在授课的时候，要注意把“他语言”帮助学生转化成“我语言”，优美的课文一定要利用好，让学生明白写作究竟写的是什么。
三年级是小学时期的一个转折点，我由学生的写字，和老师们聊到了习作，聊到了如何指导习作。我甚至把假期里在成长学院刚学到的管建刚讲的内容都“转移”到了这里。总校是全网络覆盖，我打开了手机，把存在微信里的资料调出来当例子为老师们讲解。
就这样东拉西扯，时间不知不觉溜走。去培训二年级的组长回来了，大家连忙叫她一起坐下来听。我看了看时间快到了，不准备拖堂。可是老教师老樊说：“讲吧，继续听。”年轻老师雯珍说：“此行有收获！”
看着大家意犹未尽的样子，我突然有了十足的存在感。其实我是随机而谈的。想想我就是把我平时的做法和我学到的知识相结合而已。就是这种渗透教育的“闲聊”，让大家产生了兴趣。
没想到我也能这样“讲座”！也许是假期学习给我打的“鸡血”太多了吧。学习与实践，真的能够提高自己，给自己带来快乐！
