我今生有幸读了周弘先生写的《赏识你的孩子》这本书，它里面的内容让我进一步了解孩子的思想行为，回味无穷。让我们坐着小船一起来探讨它奥秒吧 。
“我是好孩子”这是每个孩子的心声，谁都想做好孩子，这让他们感到开心、自信。孩子的心灵是否舒展，才是教育成败的关键。心灵舒展的孩子必然会快乐而轻松地飞，心灵压抑的孩子只能痛苦而缓慢地爬。那么赏识是孩子生命中不可缺少的阳光、空气和水。赏识不是万能，但孩子的成长没赏识是万万不能。
赏识教育是周弘先生所创立并倡导的，传承陶行知教育思想，进行理论的建构和提升。周婷婷是周弘先生的女儿，她出生后双耳失聪，运用赏识教育改变女儿的命运，20岁赴美留学，现已取得硕土学位，这就是周弘先生运用赏识教育的成果。
赏识教育的原理是走近生命，发现潜能，唤起自信，善待差异。原则是尊重、信任、理解、激励、宽容、提醒。它的特点是注重孩子的优点和长处，充分肯定，不断强化。赏识教育承认差异，允许失败，符合生命成长规律的。它是老师快乐地教，孩子幸福地学的教育。它是教孩子学说话、学走路的教育，一种积极的心态。
我在平时教育孩子中就深深体会到。刚开学时，孩子的情绪不是很稳定，一般孩子都是又哭又闹。曾经有一位女孩子哭得特厉害。每次进教室就坐在地板上哭，得哄很长时间。一天下午，我就请她来帮忙，把椅子一张张摆整齐，做完了就对她说;“行，你是一位聪明能干的好孩子。”她听完后甜甜地笑了。第二天来园时，竞然没有哭。在以后的表现中，我加深了对她的赏识，现在她已是一位充满阳光的女孩子。
赏识教育不仅可以表扬，而且可以批评。批评有时候也能起到意想不到的效果。但是应在“看得起，够朋友。”的前提下批评。你跟他是好朋友，心灵已相通，孩子会以高兴的心态来接受。
记得有一次，有位男孩子在中午起床后穿衣服的速度很慢。好，我就想到了赏识教育，当时没有批评他，走到她的身旁轻轻地说:“你不错了，自己会穿衣服了，但速度慢了点点，下次要快，加油!"。第二次，他真的进步了!”其实，教育没有人们想象得那么复杂，那么难。有时候需要你常常露出真诚的微笑。
陶行知先生指出，教育的目标是培养人中人，而不是人上人，人下人，更不是人外人。联想当今社会，在应试教育的重压下，一些家长旨于追求高分数，早学文化知识，使有些孩子容易产生“你好，我不好"的自卑心理，外于人下人的状态。最坏的情绪，孩子产生"我不好，你也不好"的自闭心理，成了人外人。而赏识教育培养出来的孩子，心灵舒展，关系和谐，人格健全，互相欣赏，互相尊重。
学会赏识，给予我们教育的智慧，给予沟通和管理的智慧。这样把每个孩子的潜能开发出来，让他们过上快乐的童年，坚定幸福生活的信念。每个孩子都有他的优点，而有他的缺点。在成长的道跑上，我们为他们多喊:“加油!"哪怕多次跌倒，也要坚定地站起来。
;
