最近在朋友圈看到一个同学写了这样一句话：

“唉！孩子的成绩就是我的心情!"

下面有朋友纷纷留言：“别给自己太大压力了。”

也有人说：“别给孩子太大压力了。”

我就在想，有这么严重么？父母的学习心情居然是被孩子的学习成绩左右着？

我找到同学聊了聊。

同学的女儿上小学五年级，学习中游偏上，按理说不应有这么大的压力，但是同学说：

“还有一年就小升初，她的成绩忽上忽下的，这样怎么进重点中学？我都急死了，她好像一点都不急！”

“中上游的学习成绩不错啦，她才上小学，别给她那么大压力，小学阶段稍微放松一些也没啥，毕竟到了初中、高中她会面临更大的压力。”

“放松？现在放松，上了初、高中就来不及了！你看别人家孩子哪个放松了？那些家庭条件好的，都各种补习班和私教一样没有落下，就我们家条件，如果我不盯紧她，以后更赶不上人家。”

我乐着问她：

“当年你爸妈不就这么说你吗？你当时多反感他们这么教育你，你不是也没听话。你当时在咱班成绩别说中上了，中下都勉强。你自己都知道学习多辛苦，干嘛这样逼孩子？”

“别提了，就是因为我当年学习不好，没上好的大学，所以混成现在样子。所以我一定得帮孩子把握住将来，把她培养成才，不能走我的老路！”

“但是你给孩子和自己这么大的压力，孩子快乐吗？你快乐吗？”

“我快不快乐不重要，重要的是孩子学习好，对孩子来说，现在学习好，她将来才会快乐。”

同学的回答让我无言以对，为了孩子学习好，她宁愿以孩子的快乐为代价，学习好固然很重要，但是这代价是不是太大了些？

孩子的成绩决定父母的情绪

我们经常说童年应该是无忧无虑的，事实上现在很多孩子童年的烦恼来源就是学习。对于孩子的学习，父母自然要关心和重视，但是父母们重视的方向是什么？

“你今天作业做完了吗？”

“这次考试考得怎么样？全班第几名？”

“你要好好学习，好好学习才能上好大学，上好大学才能找好工作，这样你一辈子就不用愁了，妈妈也就放心了。”

“你看看谁谁谁家的孩子，这次又是全年级第一，你呢？班级前几名都进不去！”

当孩子成绩好，父母喜笑颜开，各种夸奖，四处炫耀；当孩子学习不好，父母就唉声叹气，愁眉苦脸。父母的焦虑传达给孩子是什么？

重重的压力。

孩子本身就有学习上的压力，如果父母再从外界给孩子这么多压力：过高的期望、时不时的唠叨、与其他孩子的比较、焦虑的心情，孩子能承受住这么多压力吗？

有个孩子说：“每当爸爸妈妈因为我的学习成绩唉声叹气的时候，我就感觉自己像是千古罪人。”

父母将心理需求投射在孩子身上

对于孩子的学习，父母往往比孩子更着急、更焦虑，父母的情绪直接影响孩子的情绪，让孩子不能轻松地面对学习。

为什么父母会焦虑？

因为父母为自己的人生焦虑，但有时又无能为力，只能把自己的心理需求投射到孩子身上。好成绩、好大学、体面的工作、完美的孩子、成功的教育……

这不是一个小学生的需要，这是父母的需要，对于这个时候孩子来说，他们在乎的是父母爱不爱自己，自己快不快乐。

有的父母人生没有那么大的遗憾，但是同样给孩子很大的压力，他们会用自己的人生目标来规划孩子，比如培养一个优秀的孩子。而且往往还会要求孩子比自己更优秀：

假如自己是本科，孩子就得读硕士；

假如自己是国内名校，孩子就得去国外留学；

假如自己是工程师，孩子最好是科学家……

这样的父母会带给孩子更大的压力，因为他们的要求标准更高，几近于严苛。

孩子的快乐被分数绑架了

有一个小男孩兴奋地告诉妈妈，他今天考了90分，妈妈问全班有几个90分以上的，小男孩说二十几个，妈妈说：“那你高兴个屁啊!”

小男孩顿时从兴奋变为诧异，再由诧异变为失落。

从此以后小男孩将失去用理念构建生活的能力，他的快乐已经被“绑架”了，比别人好，他才会喜悦；比别人差，就只能愁苦。

父母在乎分数，老师在乎分数，亲戚朋友在乎分数，整个社会都在乎分数，孩子自然也在乎分数。

但是最初，孩子是不在乎分数的，他在乎老师爱不爱他，在乎父母爱不爱他，但是他渐渐发现，只有学习成绩好，所有人才会对他好，学习成绩不好，是没有资格高兴的。

这是多残忍的事情，从此以后，孩子必须为了分数学习，为了父母和他人的期望、眼光、评价而学，在父母的“教导”下，孩子习惯了从他人的评价中寻找存在感和价值感。

好成绩不应该成为孩子唯一的追求，因为这代表孩子失去了其他所有的精神寄托，一旦学习不好，很容易给孩子带来挫败感。

不要过分看重学习成绩

孩子考了好成绩，理应鼓励，但不应该过多地奖励，因为“好成绩”本身就是对孩子努力学习的肯定，代表他的付出得到了回报。这是一种精神奖励，会给他带来喜悦感，也会成为他今后学习的动力。

但是当你给孩子过多物质奖励，物质更具现化，会掩盖掉学习本身带来的内在喜悦感，孩子的学习动机会变得模糊甚至跑偏——不是为了学习，而是为了获得物质奖励。

如果孩子学习成绩不理想，也不应该过于指责，更不要用他人的评价、社会的标准来过度衡量孩子。学习成绩在某种程度上代表孩子的学习能力，但不代表孩子的所有能力，不能因为孩子学习好就捧上天，学习不好就被贬的一无是处，不以学习成绩论英雄。

现在孩子人格发展的重要性丝毫不亚于学习成绩的重要性，作为新生代的父母，应该改变自己关爱孩子的方式，不仅关注孩子学得好不好，也关注孩子学得开不开心，不仅重视孩子将来的物质生存条件，也要重视孩子的精神生存条件。

“快乐教育”已经提倡了很多年，只有不让孩子成为分数的奴隶，孩子才能快乐并自由地学习，这样孩子的学习系统和心理健康还能实现良性循环。

今日重点

不要让孩子成为学习成绩的奴隶，也不要将自己的人生遗憾强加在孩子身上。孩子考得好可以鼓励，但不要过多奖励；孩子考得不好也不要过分指责。不仅重视孩子学得好不好，还要重视孩子学得开不开心。