鲍丽珍12.29工作日志

这次口语交际，我们要在课堂中充分运用自己的鼓励技巧,充当引导者、把握者和参与思考者,把课堂分成三个阶段:问题引入思考—在回答中思考—共同讨论评价,达到了培养思维的目的。特别是能巧妙地采用不给出最优答案而只给予鼓励的办法,让每位学生有交流的机会,有利于调动学生的学习积极性,激发其思维的活跃性,也给学生的后续思考留下了充分的空间。