2019年1月4日第一节课，我参加了赵立民主任主持的创新课培训。赵主任的培训让我对创新课有了新的认识，让我对课堂教学进行了更多思考。盘点一下我的学习收获，规划一下我的创新课比赛。

一：创新课比赛流程

（一）：下周五进行教案设计比赛，今天赵主任进行了教案设计的培训。

（二）：年后进行说课比赛，到时将会进行说课培训。

二：参加创新课的意义和价值

参加创新课比赛，能让老师清晰的感知创新课与常态课之间的区别。同时，在创新课的比赛中，老师能得到更过专家指导，获取更多的团队智慧。

前几天，我在看王文丽老师送课下乡的稿件时，总是忍不住羡慕，王老师的课堂如此精彩，自己却无所作为。今天听赵主任的分析时，我逐渐明白，我现在的课堂是以讲授为主，但是创新课更加讲究的是预设问题，生成问题，是启发成就学生。所以，单从这个课堂授课思想来说，我的意识就有偏颇。我的课堂总是带着考试思维，但是创新课更加侧重于解决问题，成就学生。

三：教学设计的写法指导

（一）教学目标的两个区别。

1要注意教学目标和学习目标之间的区别。

教学目标是从老师的角度出发制定的。学习目标是从学生的角度出发制定的。两者之间有区别。在制定目标的时候既要有自己的清晰目标，同时也要有外显的形式。我以语文为例。

在学习《天上的街市》这篇诗歌的时候，我其中的一个目标是让学生背诵这篇诗歌。那我就应该注意教学目标和学习目标之间的区别。

A学习目标：学生熟练背诵诗歌。

B教学目标：引导学生通过阅读，分析诗歌的写作规律，背诵诗歌。

一旦明白两者之间的区别，我在写教学目标的时候就会更加准确。

2要区分教学重点和难点。

在听到赵主任的讲解之前，我一直没有很好的区分。教学的重点我个人的感觉应该是“考点”，教学的难点应该是学生在思维中遇到障碍的点。还是以语文《天上的街市》为例。我其中预设的一个目标是让学生能够知道什么是联想和想象。应该这样区分重难点。

A重点：了解联想和想象的写作方法。

B难点：了解联想和想象之间的区别。

我想的这个案例好像还不够成熟，这是我的欠缺点，找机会再跟主任请教。

（二）重点讲解教学过程

1教学逻辑结构要简单，内容不要面面俱到。

我的理解是，创新课堂要有一条非常清晰的主线，教学环节环环相扣，不要过于复杂。同时内容上，不要讲的太多。创新课和常态课之间的一个重要的区别是，创新课不用内容讲全，但是要把一个点讲透。不但线索要清晰，而且主题要清晰。以《背影》这篇文章为例：

A常态课：预设的目标有:生字词、文章结构、句子赏析、写作方法、文章主题、内容拓展5个内容

B创新课：我可能会把目标精简为：生字词、文章结构、学习通过细节描写刻画人物形象。

2要注意对信息技术的使用。

（1）录制或者截取学生生活中的案例，制作成微视频，进行课堂导入，可以有效提升课堂效果。

以《猫》这篇文章为例：这篇文章主要讲解了作者三次养猫的经历。很多学生家里养着猫，很多同学想养猫，但是家里不让养。学生看见猫一定有很多想说的话。如果能找班级中的一位同学，以视频的形式录制一下自己家中猫的可爱或者淘气，以视频的形式录制一下家人对猫的评价。或许学生就更能理解作者郑振铎对猫的那种爱，以及作者作为知识分子对自己的反省。

（2）微视频可以更好的给学生做示范，引起学生的模仿、思考并且进行总结。

以《春》这篇文章为例子，文章中有一个迎春图：天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。

如果能截取一些类似的视频，让学生看到，就能引发他们思考，如何把现实生活中的场景转化为文字。老师如果引导学生进行片段描写，学生的动力会更足。学生完成训练后，老师再去引导学生总结写作的方法和观察的方法，学生就会更有成就感。

3要注意使用小组合作。

小组合作是一种教学组织形式，使用小组合作并不是意味着整堂课都要用小组的形式解决问题。使用的频率不必过高，但是作为一种正常的教学手段，一定要有。当小组讨论完毕，一定要有人进行展示。这样能够把学生的成就表现出来。

还是以《天上的街市》为例子。这节课有一个教学的难点，就是理清想象和联想之间的区别。这个题比较难，使用小组合作的形式，让学生们先进行讨论，这样就能集思广益，而且理解会更加的深刻。学生讨论完毕让每个小组各推选一名学生，说一下自己对这个问题的理解，这样就能够把他们的观点更好的阐发出来。

4要注意整合课程资源。

（1）要注意整合学生身边的、生活中的教育资源。

我记得曾经听孙明霞老师讲过一个案例：一位外地老师在讲课前一天，备课到凌晨。他本来不必这样做，但是为了让学生有更好的学习效果，他把资料全换为当地的课程资源。那就可取得了很好的教学效果。

（2）要珍惜学生在课堂上的生成性资源。

以往在讲课时，学生出错会被认为比较丢人的事情。但是在这种课堂理念下，当学生发生错误，老师应该抓我这个教育机会，及时的对学生进行引导。这种在课堂上随机出现的、转瞬即逝的教育资源，格外珍贵。

5要注意语文的核心核心。

语文的核心素养，主要包括了“语言的建构和运用”、“思维的发展和提升”、“审美的鉴赏和创造”以及“文化的理解和传承”总共四个方面。

如果从这几个角度考虑的话，那么就应该有以下的内容。比如

（1）对文章精彩句子的赏析和模仿，这样可以突出审美的鉴赏和创造。

（2）进行片段描写，这样可以体现语言的建构与使用。

（3）引发学生对于中心思想的理解和归纳。这可以体现文化的理解和传承。

（4）引导学生理清文章结构，这样有助于锻炼他们的思维。

四：总结

今天的这次谈话，让我对创新课有了更加清晰的认识，对教学设计有了更加深入的思考。语文教学确实是我的一个薄弱环节，这篇文章中还有很多的思想不成熟，我会努力抓住这次创新课的机会，不断向专家学习，相信会有所进步。