20210811【1000个幸福的瞬间】619--623/1000
619.在这疫情防控的特殊时期，我和他除了日常的上班、加班，还多了值班。繁忙的工作让这两个做饭人顺利转型为干饭人——上班时间太满，下班到家太晚。还好家里有个小伙子呢！
今天中午一到家，孩子做了香菇鸡块炸酱面。阵阵酱香飘过，顺着嗅觉挑逗起我对美食的向往。捞面，将酱汁浇在面条上，香味扑鼻，气味诱人。我迫不及待地用筷子挑起了一口面，浓浓的酱汁味顿时在味蕾上爆发，开启了舌尖上的盛宴。没一会儿工夫，一碗炸酱面，就被我风卷残云般吃完了。
“儿子，你这是咋做出来的？”“我看视频做的。”“哦，怪不得做得那么专业呢！”有了这样的鼓励，我想，我家明天的午餐也许会更美味的。
620.下午，因为特别的原因，一位家长需要给孩子重新网上填报学校，这其实是家长自己在平台登录账号做的事情，但她还以为这是学校做的，于是来到我的办公室让我操作。她的话语里带着焦躁、带着怨恨，带着不友好。感到这些后，我马上告诉自己：要冷静，要理解，要和善。最终，我庆幸，自己没有被别人的坏情绪牵鼻子。我帮她登录平台，一步步指导她填报。到这位家长离开的时候，她已经平静很多了，而且走时还有礼貌地说了声“再见”。
同样，下午跟一个在我校报名的家长打电话，在我表达完了意思之后，他的抱怨就开始了：“你们的招生服务平台就有问题……你们的招生平台运营就不成熟……”哈！这都哪儿跟哪儿的事儿啊！招生服务平台也成我们的了。不做情绪的垃圾桶，面对这样的话，我争辩有意义吗？于是客气地结束本次电话。
621.上午，接到爱敏工作室的孔老师消息：让我从自己《1000个幸福的瞬间》中，挑选五个来。哦，再一次被看见的幸福感袭来。
又过了一会儿，任老师的朋友圈看到了这样的句子：
隔了将近一年，被徐文祥老师和梁娜茹老师的两篇文章激励了。不怕出丑，做就好！谢谢阅读，欢迎指点！
看完后，我赶紧打开任老师的文章链接，认真阅读并向任老师学习。
622.今日阅读田冰冰《轻轻松松当好班主任》182---207页
一，建设跨学科共育团队
1.每天楼层碰头会，有难题一起解决
2.每周项目式学习，有活动一起参与
班主任可借助不同学科老师的力量，开展跨学科的横向综合实践活动，这对于培养学生的综合素质是一个事半功倍的做法。如科学老师和语文老师班级开展“豆芽生长的秘密”；班主任同英语老师进行“中西方节日比较”项目研究……
3. 每月设计文化墙，有平台百花齐放
文化墙为各学科教师留出展示学科成果的阵地，即学科老师的“自留地”。如体育老师开辟“关注学生体能健康”的工作目标，美术老师设计小风车，数学老师开辟“思维体操世界杯”，每周张贴“悬赏贴”……
4.每期“期末评价会”，有团队全面关照
二，怎么提高沟通的有效性？
1.不再大包大揽，树立边界意识
2.改变短平快“断案”，树立聆听意识
3.改变明辨是非的惯性，树立长远育人的意识
4.改变一刀切的惯性，学会换位思考
班主任要相信儿童每一个看似匪夷所思的行动背后，都有一个正当的理由。
在沟通过程中，班主任应不断观察和调试自己的状态，增加对学生的柔性关注，磨炼耐性，总结技巧，提高沟通本领。
不要抱怨教育中沟通的困难多。我们的教育智慧，大抵都是在这种克服困难的过程中，如山花般迅猛地生长开来的。
623.网上报名家庭教育指导师网络课程，今晚第一次听课，学习了关于家庭教育的三个问题。
一、如何让孩子远离电子产品的诱惑？
老师给我们了以下五个解决办法：
1.确保与孩子的亲子关系和谐。好关系就是好教育。
2.帮孩子培养一个爱好。
3.身教重于言教。
4.境教重于身教。
5.用规则培养孩子的自控力。
二、怎样表扬孩子最有效？
1.夸具体不夸全部。
2.夸努力不夸聪明。
在这里老师给我们讲了斯坦福鼓励试验，让我们明白了：强调努力，给了学生一个可控的变量，他们发现自己可以控制成功与否；
强调聪明，则剥夺了这种可控性，学生认为能不能成功自己是不可控的，是先天爸爸妈妈给我生的聪不聪明决定的，所以，就放弃努力了。
三、如何叫停孩子的错误行为？
在这一块儿，老师给我们讲了如下几个原理：
1.大脑本来是不接受否定词的，正过来，黑变白。
体验心理学冥想小游戏。
想让孩子不在沙发上乱跳，只喊“不要跳！”孩子不一定听懂（举例：到饭店点菜，不吃西红柿、不吃土豆、不吃大葱……）
有效的说法是“来，坐下来！”来是信任，坐是行动。
2.55387定律
关于沟通里有一个有名的55387定律。55387，它是一个人际沟通最最基础的一个规律性的东西。55%是指沟通时的态度，包括动作、表情、仪%表等占沟通效果的55%。那38%指的是说话时的语气语调。而沟通时说话的内容只是占7%。
对孩子说话要注意态度。
2.小三步：停止高、大、丑
（1）高 我的声音高不高？
（2）大 我的动作大不大？
（3）丑 我的表情丑不丑？
