学习动机就是学生学习的发动机，他是学生 自我认知系统。能够很好的调动学生主动学习的积极性，提高学习的效率。
比如，在语文拼音教学中，一位老师在引导学生学完“zhi chi shi”的拼音练习后，准备教学生学习绕口令，一般情况下老师会说，同学们接下来让我们来一起学习绕口令吧！爸爸。但是这位老师没有这样说，而是说：同学们刚才的拼音学的可真认真，现在老师就奖励你们一首绕口令给大家读读吧。然后这位老师就将“四与十”的绕口令出示在黑板上，而这时孩子们竞主动的开始学习了。
我们看一个是安排学生读，一个是奖励学生读，那学生的学习动机就完全不一样，老师把学习从被动学习转变成了主动学习，这样学生的参与率比较高，学习的积极性也很强。
其实在我们的家庭教育和学校教育中，很多时候都可以借鉴这一种方法。就是把学习变被动为主动，这样学生学习的积极性就会被调动起来，而学习的效率也会明显高于被动的学习状态。
