一、中国孩子英语学习的路线图

       首先明确英文学习的目标是什么？通过和很多家长的交流，学习英语的目标一般而言有四个：一是英语是升学考试科目；二是为将来出国留学做准备；三是英语是一门工作技能，技多不压身，优秀的语言能力可以给孩子奠定一个较好的事业基础和潜在的发展机会；四是大多数小孩都学英语，如果自己小孩不会，可能会拉低孩子自信心。

       所以从升学工作方面还是培养孩子综合能力素质方面，英语都要学。那么英语什么时候学？答案当然是越早越好！很简单，英语是一门语言，孩子越小，越容易接受，模仿，识别一门语言，越早接触英语，在强势母语还未建立的情况下，将双语融入孩子的生活，能达到事半功倍的效果。举例说明：

        6岁的奕奕已经建立了强势母语，认知水平已经可以接受有趣互动的带情节的中文故事，由于英语水平远远低于认知，英语只能从磨耳朵和认读ABC开始，中文和英文能力的差距，会给英文启蒙带来困难。3岁的晨晨中英文和认知能力都在一个阶段，就能很自然的同时开启中英文启蒙，只要保持双语的持续输入，双语水平可以同步发展。

       当然不论孩子在几岁启蒙，听说读写的顺序不能颠倒，这是语言学习的基本规律。下图说明了听、说、读、写各个阶段的学习内容和目标。理想情况是从3岁-4岁磨耳朵1-2年，5-6岁掌握自然拼读规律和常见词sight words， 6岁以后开始分级阅读，学科英语学习，充实语法和单词量，到12岁能完全自主阅读原版书籍，程度好的孩子能达到母语国家同等水平。初中高中就完全不用担心英语，可以花时间在其他功课，以及准备出国考试等等。

       二、幼儿学习特点

（一）关键敏感期——3-5岁，越早接触英文，还未定型，越容易建立地道的口腔记忆，从而建立地道的发音腔调。

        受母语干扰较少，语音识别能力较高，幼儿口腔肌肉有弹性，辨音能力佳。能轻松辨别和模仿�Wictor & Victor （嘴唇音）�Zebra （喉音）�Three （舌头音）�Humpty Dumpty  （停顿音）等汉语里面没有的发音，建立地道的发音腔调。

       （二）语音敏感度较高，喜爱有节奏的音节，歌曲律动，不怕犯错，勇于尝试，用磨耳朵+肢体律动相结合的方式自然习得英语。

        （三）记忆力好，图像学习先于文字，善于形象学习和经验认知

     三、根据幼儿学习特点选择绘本和童谣

     一听二说三读四写，是学习母语的次序，也是语言学习的自然法则。孩子只要从耳朵听进去的东西，将内化为语言讯息停留在脑海里，只要听得够多，就会为自然习得一种语言打好基础。“听”是语言学习上很重要的基础，孩子必须走稳了才能跑。

        国内外的英语教育专家，幼儿英语启蒙的实践者和先行者如台湾吴敏兰、廖彩杏，澳大利亚Mem Fox教授，美国著名获奖儿童读物作家Rosemary Wells都强调了英语学习输入先行的重要性，即用童谣、绘本等形式给幼儿足够的英文input，是最好的英文启蒙。

“经常讲故事给你的宝宝听，有一天，你会有一个讲故事给你听的孩子。”——Rosemary Wells

Read to your bunny often, It is 20 minutes of fun. It is 20 minutes of moonlight. And 20 munites of sun. 20 old-favorite minutes, 20 minutes brand-new, Read to your bunny often, And..... Your bunny will read to you.——Rosemary Wells

每天20分钟+英语绘本=自然养成英语阅读力     ——吴敏兰（哈佛大学双语教育硕士）

用有声书轻松听出英语力。——廖彩杏

四、启蒙阶段如何选择绘本与童谣——词汇句型3R原则，内容主题贴近生活

       (一)词汇句型3R原则指的是Rhyme，Rhythm，Repetition

 Rhyme指绘本或童谣用词的词汇要押韵，押韵对早期建立幼儿的语音意识非常重要，为后期自然拼读Phonics学习打好基础。Dr.Seuss的绘本值得推荐，堪称儿童文学创作的世纪大师。有兴趣的亲们可以百度他的生平贡献，反正获奖无数。比如《Hop on Pop》all, tall,we all are tall. all,small, we all are small....他的绘本语言文字简单，但奇妙押韵，行文天马行空，非常有特点，值得一看。还有很多童谣和绘本也是遵循了押韵的特点，例如《we sing we play》里面的star light， star bright，First star I see tonight， I wish I May， I wish I might， Have the wish I wish tonight. 也是韵脚押韵。这些童谣和绘本给后期学习Phonics建立很好的基础。将来用Phonics建立Word Family扩展词汇也是非常有帮助的。

   Rhythm指的是绘本或童谣有抑扬顿挫，有律动。比如《鹅妈妈童谣》中的一首，one，two,buckle my shoe; Three, four,knock at the door; Five,six, pick up sticks；Seven, eight, lay them straight; Nine,ten,a big fat hen. 一词一顿，三词一句，郎朗上口，就像汉语的《三字经》一样，很适合小朋友模仿。

 Repetition指歌词和旋律需要重复，在变化中重复。这样既避免单调亦符合幼儿认知。比如《Wheels on the bus》，《I am the music man》,《Five little men in a flying saucer》等等绘本和童谣都是在重复中体现变化，帮助孩子举一反三。

      （二）主题内容贴近幼儿生活。

      绘本和童谣的主题选择要符合幼儿认知，从“我”到“我们”，从“我们”到社会，从具体都抽象。比如身体部位，食物，日常用品，颜色，形状，家庭成员，日常社交，玩耍游戏.....都是幼儿能够理解感知的主题。绘分享这一方面的Love Reader主题阅读值得推荐。Honey English 甜心英语系列也围绕这些主题开展的，但Honey English更难一些，适合程度较好的小朋友。

绘分享的Love Reader