自我感觉这节课不理想，本课设定目标太多，导致环节太多，超时太严重，急需改进！结合王博士的评课，我反思如下：

一、精简环节：

1. 一问一答的活动尽量不要有，学生参与面少，并且意义不大。如：What shouldn't Tom do? What should Tom do? 学生进行了pair work, 但是只能挑选2-3名学生呈现答案，所以此处如何进行整合需进行思考，如可否设计成判断题，或者是选择题。尽量修改成这种能够通过麻吉星反馈器，引导学生全面思考、全面参与的活动，让呈现的数据来检测这个目标的达成度。

2.本课目标和环节设置太多。如写作环节，说和写结合，耗时太多，再进行评价，就会占用大约7-9分钟的时间，可否本课只是进行说的训练，下一节练习课进行写的巩固；如表演环节，可只选一个小组进行表演，然后进行细致的点评；如最后的互评环节，因超时太多，可删掉。 

二、评价需细致化。

本课的评价还是比较粗，应细化、完善评价，保证能够让学生对标准一目了然。 只要课上有小组活动，就应该设置相对应的评价标准。

1. 3分钟内完成可以删掉。 2. 第三条可以进行单项计分，如：语音基本正确（错1-3个）2星、语调自然流畅2星。

可尝试调整如下，加大语音、语调的标准，体现英语学科的内涵。

三、及时形成课堂实录。学生表演时可录制视频（学生评分时会更加有参考性）、学生写的材料可拍照（如习作、习题等）。

四、实时评价可采取进分制，如，所有人的评价取平均分为3.4分，可给予4分的评价，调动学生的积极性。 

五、避免设计齐读的活动，无法把控学生的学情，可设置同桌互读、互查、接龙分句分词读查等方式。 

六、切记：每次投票反馈后，都要设置正确答案。