1.孩子的进步。
这一学期一开始，我是非常欣慰的。开学一个多月的时间里，看得到很多孩子的进步和飞速的变化。
就班级整体而言，班里丢铅笔橡皮的现象基本不存在了。
发下练习题，大部分孩子都知道第一件事是写班级和姓名。但也不排除，有三四个孩子还需要去提醒。
就个体而言，每个孩子都有哪些变化呢？比如，
书诺——上课更加积极了，学习作业等比以前更扎实了。
宇豪——上课状态非常好，每一个问题都积极举手回答。
景琦——问题都会，很少举手，这学期开学以后，一改往日不喜欢回答问题的学习习惯。
雨晴——每一次小练习都很认真的完成，并且，错误都不多。
芊语——一直认认真真，踏踏实实，勤勤恳恳。
书涵——只要自己知道，上课举手的次数也在增加。
琳涵——每一次小练习，基本都是不出错的状态，不得不佩服她身上那股韧劲和认真。
宇悦——跟随老师做题的专注力在提升。
当然，还是我没有想到的，每一个孩子都在发生点点滴滴的变化。
2.练习
刚才说到了练习，说到了做题。在这里，我稍微提一下语文和数学以及其他学科的不同。
语文学科是一门非常注重积累的学科。在考试中，似乎不存在超纲这一说法，纵使是超纲了，用我们专业的话来说，这是考察学生的语文素养，是考察的传统文化。
所以，在给大家印制的练习中，我们可以看到，有很多是课本田字格里没有学过的字，却还是要求孩子会写，甚至会用。举例来说，雄伟的天安门，壮观的升旗仪式，在我们的练习题中就出现过多次。
这个练习题都是怎么用呢？在学校做的时候，我都是不让孩子看书，自己去做，做完之后，我批阅，批阅完之后，改错，改错完之后，讲解，讲解完上交，我再次批阅，找出来还有错误的，我再单独找孩子改错。前前后后，可能是三四遍，可是，有些孩子还是不会。
3.作业完成
说到改错，前几周，我往群里发作业的时候，基本没有同学不改错，这几天不往群里发作业了，我看有三四个同学就开始懈怠了。
关于作业，在这里，跟大家提醒一下，我们还是要继续帮孩子养成良好的作业习惯，这是影响她学习生涯非常重要的一点，从坐姿到对待作业的态度，到作业的完成程度，还是最终的掌握程度。
有时候，我就想，作业这个事就好像是我们在工厂生产产品，就说按计件生产的那种工作来说，有的工人一个小时完成20件，有的工人一个小时完成30件，可是，只有15件合格。这就是，同样做一次作业，5个词语，有的孩子掌握了3个，有的孩子掌握了2个，还有的孩子，只是把作业完成了，其实，心里和脑中啥都没留下，竟给老师和父母完成作业了。
4.识字表
所以，有时候，我会一而再再而三的布置孩子们读识字表，写生字表。在生字条中的时候认识，在识字表中的时候也认识，到了试卷上就不一定认识了，在语言情境中就更不认识了。说到语言情境，其实就是孩子在句子中识字或写字。一二年级就是字词句的积累，到三年级是段，四年级开始篇的学习。说到字词句，我想起之前一个仿句练习。
2.多做题
识字:课本上认识，识字表上不认识了，到了练习题中就更不认识了。
相信老师的专业性
5.练习，家长和孩子一起改错
近义词
开放——开明？开朗？
幸福——福气？
6.参与到班级活动中
那一天，学习的积极性非常高。
7.孩子的进步。
8.家长分享
9.辅导作业时的心情
10.交流群里的内容
一来是互相提醒，有时候，当然是少数孩子，记不清作业。二来，去浏览，看看其他同学的作业质量，看看其他同学的书写质量。
11.不是以完成作业为准，以读过为准。比如，作业是读两遍。有的孩子是需要去读三遍的。
12.改错——
开放的近义词——开朗，开明
13.不要当着孩子的面议论学校和老师，孩子的世界观和价值观还没有形成，如果他接收到的信息是负面的，就会影响他对自己所处环境和学科的看法、观点和认知。说到世界观，观世界才有世界观，有条件的可以去看看带有文化底色的景点，当然，也可以去看看博物馆图书馆科技馆，都是利于他未来的学习生涯的，对他的探索精神和观察自己周围的世界，选择自己的圈子都是有启发的。
他可以不喜欢一个老师，可是，千万不要因为那时那刻的议论让他有了讨厌一个学科的萌芽。这将非常不利于孩子的成长和学习。
