阅读章节：《陪孩子走过小学六年》第一章1-2节

关键词：玩  游戏时间  家庭日  大自然

01 玩物不一定丧志，如何让孩子越玩越出色

幼儿园时，我们大部分家长都能从心底里接受让孩子玩玩玩。

升入小学后，大部分孩子却失去了尽情玩耍的时间，要做作业，要预习复习，要阅读等等。

去年双减政策落地后，小学阶段已不再布置书面作业。但是过于内卷的家长，却会给孩子买各种练习题，怕孩子放学回家后只是玩玩玩，会落后太多。

很惭愧，我也属于这其中的一员。

但当读到这本书，我却从作者的教育方法和理念中，深深地反思。

作者给上小学的女儿约定每天放学后的“游戏时间”，就是在女儿完成当天的作业后（二十多年前，还是有回家作业的），爸爸妈妈陪孩子玩的互动游戏。时长可能是一个小时也可能是半个小时，具体视她完成作业的情况随机调整。

时间长的话，他们会走出家门，去公园走走玩玩。时间短的话，他们会在家下下棋或玩扑克。

他们用高质量的陪伴陪着孩子一起玩，并且很少让着她，以此很好地培养了孩子“输得起”的品质。

因为父母如果出于爱让孩子只体会赢的乐趣，殊不知，孩子在外面遇到挫折时就会表现得很脆弱。

在游戏中输得起的孩子 ，在其他方面的较量中也会输得起。只有输得起，孩子在将来的生活和事业中遇到较量时，才不会看重一次的得失，才能快速调整好状态迎接下一个挑战。

这让我不由想起前天晚上麦爸的一段感慨，他说最近陪麦子下棋，有点下不过他了，输的次数多于赢他的次数了。

上学期他俩一起下棋，他还总是指出麦子走法不够好，而现在不知不觉麦子已占了上风。

但上学期麦子并没有气馁，这学期麦子也没有沾沾自喜，反而会把课堂上老师讲的下棋招数教给爸爸。

这就是陪玩的力量。在这个过程中，才发现了孩子在快速地成长和变化着。

说回“游戏时间”，它还有一个好处，就是使孩子在写作业时非常专注，速度也很快。

没有这个“游戏时间”做动力，孩子就会写作业磨蹭。磨蹭的习惯一旦养成，就会后患无穷。

磨蹭使孩子的学习效率大大降低，孩子会更加抵触写作业。

相反地，承诺在作业完成后给孩子一些“甜头”，孩子的学习劲头就会倍增，也更容易尽快写完作业。

这个“甜头”不是玩具，也不是零食，而是陪孩子玩游戏，在玩中学，在学中玩。

02 家庭日

为了让孩子玩得尽兴，作者把周日规定为“家庭日”，这一天无论大人还是孩子都不能安排其他事情，大家一起活动。

爬山、逛植物园、看电影、去博物馆等，通过这一天的活动，放松了一周忙碌而紧绷的神经，也使亲子关系更融洽了。

但可惜的是，我身边的许多小朋友周末压根没有放松的时间，总是被家长逼着赶场子，两天都被排得满满当当。

鉴于此，作者也分享了他身边的一个故事，有个孩子从小被父母送去学各种特长，而且表现得特别优秀，然而到了四年级的时候，患上了心肌炎，医生说这孩子就是累的。

说实话，我们作为家长，很多时候，为了让孩子各方面都优异，给孩子报各种补习班、兴趣班，但却忽视了一点，小学生还是“顽童”，应该让孩子有玩的机会，走出课本，走出家门，孩子其实也是在学习，而且是在轻松地学习。

我记得有一次带麦子和他同学在家附近的三塔公园玩，我饶有兴致地给他读着塔碑上的文字介绍，读到一半，孩子们打断我，反而给我讲起了三塔的故事。

他们说这里水流湍急，行船通过此处时容易发生沉船事故，所以才建了这三个塔来作为镇潭之宝。

我问孩子们是从哪里知道的，他们说是从故事里听来的。

我又问，那这三个塔真的只是个传说中的镇潭的作用吗？孩子们陷入沉思。

接着，我们继续读完了塔碑上的文字介绍，并通过百度搜索相关资料，知道了三塔其实是起到航标的作用，高高的三座塔矗立在此，提醒过往的船只，此处水流湍急，需谨慎行驶。

你看，孩子们将听来的故事跟实情实景联系在一起，这何尝不是一种学习，且学习的效果更好，孩子们理解的也更深刻。

所以我很认同作者这种玩中学的理念，并在开篇就被深深吸引。

我们家也有家庭日，周六下午和周日下午带他到室外尽情嗨皮，周六上午去打球，周日上午在家玩玩具写作业，时间较早的话，再去个图书馆。

养育孩子好比种庄稼，在特定的生长阶段给予特定的养分，才能保证孩子健康地成长。

03 大自然是门生动的教材

灵活多变、富有创造力大抵是每个家长对孩子的期望，而最好的培养创造力的方式，就是让孩子多接触大自然。

作者分享了一个她和女儿爬山时经历的故事。她们爬到半山腰，她的女儿突然停下来蹲在地上低头观察了起来。

原来，地上有三只蚂蚱，其中两只在激烈地打架，另一只则在一旁一动也不动。

观察了半个多小时她们才明白，原来是两只雄性蚂蚱为了一只雌性蚂蚱在决斗。

在这半个多小时里，她不到7岁的女儿非常专注， 在大自然中上了一堂精彩的生物课。

当天回家以后，她的女儿又特意查阅了工具书，了解了更多相关的知识。

通过这种与大自然的亲密接触，孩子在玩耍的过程中，调动了观察力、注意力、思维力、想象力，并且激发了孩子进一步探求知识的渴望，也有了回家之后再学习的动力。

不仅如此，作者也鼓励孩子随时随地观察她喜欢的东西，并允许她按照自己的喜好在家里种植植物和饲养小动物，所以孩子的作文里从来不缺素材，而且语言生动活泼，充满了生活的情趣。

大自然是一门生动的教材，多让孩子接触大自然，多向大自然学习，会让孩子变得灵活，且富有创造力。