Hi，大家好，这是我关于成长的第四篇文章，希望我的文章对你能有所启发和帮助。
训练营的第二天讲解了论语式阅读的下篇
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与论语式阅读的上篇不同的是，它不再是作者给读者提问了。而是读者以记者的身份向作者提问，然后到书中去寻找答案。
用杨洋老师的话来说就是：读书不再是走马观花式的“到此 一游”，而是一场“深度游”。
既然要当记者，那该如何提出高质量的问题呢？！
本书课提到了5W2H模型，5W2H模型被广泛应用于各个领域的模型，每个字母分别代表一类问题：
根据5W2H模型，我整理了杨洋老师在课件中提到了问题清单列表
·what
故事型题材中：症状是什么？怎么不舒服？知识型题材中：干货知识点/概念/理论/道理……
·when
故事型题材中：什么时候开始难受的？持续多久？什么季节发作？
知识型题材中：什么时候提出的？什么时候被推翻的？
·who
故事型题材中：是谁？病人年龄？性别？以前的病史？抑郁症老人、心理咨询师谁提出的？
知识型题材中：又对谁产生了影响？又是谁在支持/反对？
·where
在哪里？身体哪部分不舒服？ 在什么领域适用？什么时候不适用？哪里还有局限？…
·why
故事型题材中：什么原因生病了？吃了不卫生的东西？还是劳累？还是情绪问题？为什么老人抑郁了？丧妻之痛为什么是对的/错的？
知识型题材中：是什么原理？为什么有人支持/反对？
·how
故事型题材中：怎么做？怎么难受？难受的性质是怎么样的？医生让老人看到他现在受的痛苦可以让爱妻不受同样的痛苦，从而找到生活的意义。
知识型题材中：如何证明？用什么方法实现的？如何应用？……
·how much
故事型题材中：发烧多少度？一天腹泻几次？疼痛的程度我？我们知道自己生命的意义吗？/我们现在所承受的痛苦是有意义的吗？/我们所追寻的是真正自己内心想要的，还只是随波逐流而已？/我们是知道生命的意义，还是活出生命的意义？……
知识型题材中：有什么作用？效果/后果如何？
正确的问题才会让我们去正确的思考！在生活中当我们遇到相同的场景时，我们可以根据这个清单进行提问和回答！
有了这份清单之后，我们只需要三步：存疑、倾听、回顾，来进行阅读了。
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阅读就象拆砖盖房。
读书闭环 ”读书——笔记——记忆——输出“几个环节分别对应着 “拆房——搬砖——存砖——盖房”
读书的目的之一就是把作者有架构的知识体系拆成一块块的砖头，经过笔记的方式在自己的头脑中进行加工，整合，输出，重新盖成一个新的房子。
这就是一个从”有序——无序——有序“。第一个有序是作者的制序，第二个有序是读者经过整合后自己建立的制序。
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在读书的过程中读者还要进行如下思考：
1.如果是我，我会如何？
如果我是作者，这个地方我会这样处理吗？
如果我是故事中的主人公，我遇到这样的问题我会如何处理？
2.这是真的吗？还有其他可能吗？
这是《投资者的敌人》中的插图。有人看到了兔子，有人看到了鸭子。
3.与我何干？
书中的知识如果只是停留在书中，和自己没有联系，这样的知识也没有太大的用处，所以要经常问问 ”与我何干?"。与我的过去，现在，未来何干。
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谦卑与质疑
读书的目的是为了真理，为了真知。问题清单不是为了让我们骄傲地和作者PK，而是希望自己在了解作者真正意思之后，给自己一个思考的火苗。
谦卑而真诚的对话，会让你更真实的认识这个作者、这个世界。
这是我在知识内化训练营第二天的总结。
持续做，慢慢来， 时间会给你答案，你终会长成你想要的样子！
作者:暖阳_60a0
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源:简书
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