夏山的孩子有充分的自由，没有任何标准的测试与考核。夏山的校长对孩子们成功的定义不是考得有多好，而是：能快乐地工作，积极地生活。
在这样目标的引领下，17岁了还没有上过一节课的孩子，能在洗照片的工作上得到满足，得到老板的夸赞；17岁了仍然不识字的孩子能成为工艺专家；16岁离校时都不喜欢读书，老师们都说这个孩子没有收到好的教育，可她却成了烹饪专家…看完这些，我根本不会相信这是真的。
一个孩子，什么都不要求他，只让他随着自己的兴趣去探索，去选择，最后，这些孩子还是工作领域中的佼佼者，这太不可思议了。在我们中国，当孩子叛逆时，失去兴趣时，只有父母不断地鞭策，才能坚持下去，在自己的领域上有所成就，最后我们还要感谢当时父母老师对我们的严加管教。如果夏山这样的方式真的在我们这边实施，孩子会不会只知道疯玩呢？
不可否认的是，只有孩子们有内在的驱动力，他才会自己努力，不过，真的能放任不管实施自由教育吗？
理想很丰满，现实很骨感，没有一个家长老师敢拿自己的孩子做实验，实施自由教育。
再想想最近的疫情，国外的人接受的就是自由教育，有自己的思想，独立的个性，正是因为这样的个性，他们可以不接受父母老师的想法，进而不接受政府的安排，随之带来的就是对执政党的不服从，不信任。这么一想，这自由教育是不是局限性更大？
就目前的国际形势，我看国外的教育的方式是不是有点讽刺？那就取其精华去其糟粕吧。
