前天带女儿跟幼儿园的小朋友去农场玩，临走时女儿带了几张做毛根手工的画片，要与小盆友一起做手工，其中就包括这张小孔雀的画片。午饭前拿出来跟小盆友们一起玩，午饭后去爬山，也没收拾画片，画页就散落在底垫上。等爬山回来发现这张小孔雀被谁撕成了两半，愤怒的小火苗一下子被点燃，一只手拿着画一只手攥着拳头，怒目圆睁地一个个问小盆友是谁干的？
我站在一旁心想，就一个烂纸片，有必要那么生气吗，再说了，你这样去找是谁撕烂了画片，谁会自动承认呢。那时的我其实是有担心和恐惧的，担心她因为找不到撕坏画的人而更生气，害怕她找到了撕坏画的人她们之间又会有冲突和矛盾。其实那时的我根本就不知道该如何是好，心里只希望这件事就在她找不到撕坏画的人而不了了之。担心和害怕充斥着我，让我对孩子视若珍宝的画片嗤之以鼻，让我看不见孩子当时愤怒的情绪，更无法看见孩子愤怒情绪背后对那张画的爱惜。
汉堡摇摇头，表示不是他，森森也摆摆手，说不是他，天天说是嘟嘟撕烂的，悠悠愤怒的面向嘟嘟，嘟嘟似乎也感到抱歉，低着头轻轻地说，对不起，我撕烂了你的画片，但我可以给你修好。悠悠说，即使粘好也不行，因为粘接之后上面的洞洞就穿不成毛根啦。悠悠不屈不挠，依旧很生气。
我在一旁手里虽收拾着东西，但耳朵一直偷偷听着悠悠跟嘟嘟的对话。那时我真想过去告诉悠悠，回去妈妈给你修，妈妈能修好。现在回想起来，如果那个时候我这样处理就会让悠悠跟我处理事情的思维一样混乱。
这个时候琳娜老师来到悠悠跟前，蹲下来跟悠悠平视，抱了抱悠悠，问悠悠发生了什么，悠悠说了前因后果，似乎愤怒减轻了很多。琳娜老师总是用发问的方式来启发她解决问题的方法，最后悠悠同意让嘟嘟让修画片，并且粘接好后在洞洞的地方再打上小洞洞，就可以啦。悠悠接受了琳娜老师的建议，转身就高兴地去玩了，轻松的样子似乎心里的一块大石头终于落地了。
昨天放学，看见这张粘接好的画片安静地躺在悠悠的书包里，我似乎看到了嘟嘟一点点认真修复画片的样子。
感谢我的女儿，没有被我的担心、害怕以及混乱所打扰而失去了方向！
感谢女儿身边的小朋友们，他们都是那样的善良和真诚，再次温暖了我的心！
感谢我们的老师，再一次让我看到了什么才是真正的看见孩子。你们的一言一行一举一动为孩子们营造了良好的成长环境，更一点一滴地影响着我们这些家长们，一次次地校准我们的方向，让我们朝着共同的目标前行！
