《带刺的朋友》是部编三年级上册第七单元的一篇课文，文章用极其生动且富有感染力的语言描述了刺猬偷枣的经过，读来不由得让人和文中的“我”一起感叹：这聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！
孩子们天然地喜欢这样的文章，因此上这样的课师生都有感觉，一节课讲完，轻轻松松。
在熟读课文的基础上，课堂上我紧扣课后前两道习题展开教学。设计了以下教学环节：
朗读课文，找出描写刺猬偷枣的内容，体会生动的语言。
孩子们的发现让人惊喜。
郭庆说，文中的拟声词用得好！刺猬摇晃树枝的哗哗声，红枣落地的噼里啪啦声，以及刺猬从树上掉下来是噗的一声，我好像亲眼看见，亲耳听见一样。
吕宛逸说，红枣全都扎在了刺猬的背上了，立刻，它的身子“长”大了一圈，这个“长”字你品一品多有意思。身体瞬间增肥了，不是自然长大，是红枣的功劳。
王紫馨说，诡秘这个词用得好，我仿佛看见了小刺猬偷偷摸摸、鬼鬼祟祟向树上爬的样子，这种神秘感吸引我读下去。
李昊曈和黄士博抢着说，刺猬先是爬上树，可是，偷完枣后，它没有爬下来，而是选择了从树上掉下来，虽然有点痛，但是它有铠甲防护呀，这样节约了多少时间！这小东西，可真聪明！
谢蔚然说，枣子落地后，一般的小动物会怎么做？大家不妨设想一下，可能自己吃饱就完事了，顶多捎回去几个。可咱们的刺猬呢，先把散落的红枣归拢，然后就地打了个滚儿，等红枣全都扎在了他的背上，立马溜之大吉，它要回家慢慢享用或者与同伴分享。
张瀚元沉吟片刻，诶，老师，我有一个重大发现，你看，我们写一件事，往往开门见山，一天晚上，我看到刺猬爬上树偷枣，但是，作者没这么写，他这样说——一天晚上，新月斜挂，朦胧的月光透过树枝，斑斑驳驳地洒在地上。我刚走到后院的枣树旁边，忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬……你不觉得这样的开头有一种神秘感，更吸引人吗？
天哪！不用我苦口婆心，文本的妙秘一一被他们发现了！
这些聪明的小家伙！
以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲讲刺猬是怎样偷枣的。
第一个被叫起来的是沈子轩，他面露难色，迟迟不愿上台，他说，我还没准备好，催得紧了，他干脆说，我不会。怎么办？坚决不能让他下来。孩子们颇有眼色，立刻掌声鼓励，我对他提要求：老师相信你，会多少说多少。马上有孩子鼓劲儿，说嘛，沈子轩，真不会黑板上还有板书呢！你可以看着板书说呀！
他开始说了，边想边说，连贯自然。说完，教室里立刻想起了掌声。我请同学们评价，吕宛逸说，沈子轩说得太棒了，把刺猬偷枣的过程说得清楚明白，他的语言简练，没有一句废话，不多说一个字。不得不说，孩子们是善于倾听，也是善于评价的。班长的话在班里引起了共鸣，孩子们又自发为沈子轩鼓了掌。我对沈子轩说，你看，假如你不说，你就失去了一次展示的机会，成长的机会。不逼自己一把，你就不知道自己多优秀！他频频点头，回到座位上时，分明和上台时判若两人，小脸红扑扑的，笑容满面。
更多的同学跃跃欲试，我说，沈子轩已经说得非常好了，你若想超越他，还得进一步熟悉内容，力争把故事讲得更生动，更吸引人，给你一个小小的建议，你可以加上动作。我往沈子轩的位上扫了一眼，小家伙练习得更来劲了。
有好事者问，老师，能不能小组合作演一演。
有什么不可以，演呗！
几分钟的准备后，第一组上场了，第一组三个人，讲述者笑了场，不过，陈若轩扮演的刺猬演得挺投入。一片掌声！
第二组上去四个人。宋奕豪一个人扮演枣树，郭庆扮演躲在墙根偷窥刺猬偷枣的“我”，黄靖坤扮演刺猬，焦子航是旁白，这一组四人配合默契，动作略带夸张，教室里变成了欢乐的海洋！
第三组上去两位女生，李紫安讲述，徐婉婷表演。她的表演你绝对想不到！她用纸剪的道具在黑板上演示刺猬偷枣的过程！哎呀！这创意不得了！类似于皮影戏或动画电影，你如果在现场，也一定会被孩子们的灵性和创造力所感染，所鼓舞，所激动，所欣慰！
这些聪明的小家伙！
是偷枣的刺猬激发了你们的灵感吗？
虽然你们偶尔也惹我生气，但是，今天，我全都原谅你们了！
我的带刺的朋友！
