管教的第三个误区：孩子哭闹时，父母会说别哭了，给你买什么好东西或是去给你买什么好吃的。鼓励孩子正确的行为完全采用外部激励和奖励的手段。幼儿园有光荣榜，用奖励去强化小朋友正确的行为好像是大多数父母的常用手段。
这外部激励有问题吗？外部激励本身倒是没有问题，关键一定要从孩子的内心开始，让孩子学会从内在产生动力。 因为父母所有的激励都是从父母的角度来看，希望孩子产生什么样的行为，然后给一个外部的激励，如果父母经常这样做，当孩子缺乏激励的时候，就失去了做正确事情的动力了。而且孩子容易对奖励产生免疫力，父母不得不加大奖励力度，孩子才愿意去做正确的事情，而完全靠外部激励长大的孩子，以后做任何事情就没有来自于自己内心的动力，动力全部来自于外在，全部来自于别人，需要别人给他一个确认，所以他做一个好孩子本身没有乐趣；做一个好孩子的乐趣来自于是别人给他的确认。学习成长的过程没有乐趣，学习成长有了成绩能够得到别人的确认，这成为了他的乐趣。
如果人感受不到做事情本身的乐趣，他的幸福感和快乐程度就会降低。极端的一些甚至是觉得生活没有什么意思。 很多成年人不知道有没有这样的体会？当做了一件很好的事情的时候，如果没有来自于领导或周围的人的称赞和鼓励，有时候甚至会觉得自己很受伤的。 作为被奖惩机制教育大的一代人， 更在意周围人的看法，而不是做事情本身带来的快乐。
外在的鼓励和激励不重要吗？不是的，很重要。 在儿童技能教养法的基本理念是说孩子本身是没有问题的，孩子有的时候就像一个小动物一样，你坐在沙发上，他就爬到你头上，然后坐在头上去颠，拿一个梳子去拼命的打你，她本身并不是出于恶意，因为他并不知道这个行为本身会对别人造成伤害，包括他遇到一点问题大哭大叫，因为孩子的情绪脑还没有完全发育成熟，他很难去用正确的表达方式去表达他的感受，所以当孩子出现这些状况的时候，不要认为这是问题。所以儿童技能教养法认为孩子本身是没有问题的，他只是需要学习新的技能，在父母的帮助下去学习新的技能。
实际上所有的人都有与生俱来的自我激励能力的，比如说婴儿，他对一切都充满了好奇！他对学习对成长是有一种渴望的，并不需要外部的激励，而很多人长大成人以后自我内在的动力都没有了，或者自己都找不到了，因为随着我们越来越依赖于外部的激励，天生的自我激励就会消减了，所以孩子有的时候会很兴奋，他总是主动积极地要学习新的技能，也非常享受这种成长的快乐。
本节重点是：作为父母不要只依赖于外部的激励，觉得那样能够快速的简单的解决问题，而忽视了孩子内在动力的产生，让孩子长大以后极易对生活失去乐趣，做什么都没有动力。听音频加微信605860969
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