教学目标:
1.正确认读声母bpmf.读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读bpmf和单韵母aoiu组成的音节，初步学习两拼音节的拼读方法。
3.借助拼音，正确认读“爸爸，妈妈”2个词语，认识“爸.妈”两个生字。
教学过程:
上课，同学们好，请坐。
一、情景导入
孩子们，拼音王国的大门再一次打开了，拼音王国有三大家族，他们分别是声母，韵母，整体认读音节。
还记得我们的老朋友吗？咱们一起来读一读。
老师来考一考大家，帮小恐龙找妈妈吧？左边是声母，右边是整体认读音节，我请，你来，非常好，给这位同学加一分。
还有一组呢？左边是韵母，右边是声母，我请你来试一试，给这位小朋友加一分。
二、新课
过渡:今天，我们要认识4个新朋友，他们是bpmf.跟老师齐读课题一遍。
1、（出示图片）星期天，爸爸带我去公园里玩，我们一起爬山坡，爸爸手里拄着根拐杖，我拿着收音机在听广播，爸爸告诉我，要爱护小花小草，不要乱摸。山脚下，两个小朋友在玩捉迷藏的游戏，真开心呀！
2、（找朋友）bpmf太调皮了，它们最喜欢玩捉迷藏的游戏了，它们就藏在这幅图中，小朋友们，仔细观察，把它们找出来吧！
你来试一试
b小朋友在听广播
p小朋友的衣服上有个p
m两个门洞的样子是m
f爸爸手里的拐杖就是f
太棒了，给这几位小朋友加一分。
3认识新朋友
（1）第一个新朋友b
[1]图中的小女孩在干什么？（听广播）
[2]小眼睛看老师，我来示范b的发音bbb
发音部位是嘴唇，先闭合再打开bbb
[3]你们来试一试吧！
[4]我请，你来。非常好，给这位同学加一分。
[5]你有什么好办法记住它们呢？
编口诀，半圆在竖的左边还是右边？上边还是下边？
右下半圆bbb
[6]齐读一遍
（2）第二个新朋友p
[1]图中的小猴子在干什么？（爬上坡）
[2]小眼睛看老师，我来示范p的发音ppp
发音部位是还是嘴唇，先闭合再打开ppp
p的气流比b更强烈一点，我们来做个小实验。
我先发b的音，你们来观察小纸片，bbb
我再发p的音，你们再来观察小纸片ppp
你发现了什么？发p的音的时候，小纸片飞起来了，说明p的气流比较强烈。
[3]你们来试一试吧！把小手档在你的面前，感受一下气流。
[4]我请，你来。非常好，给这位同学加一分。
[5]你有什么好办法记住它们呢？
编口诀，半圆在竖的左边还是右边？上边还是下边？
右上半圆ppp
[6]齐读一遍。
（3）比较bp的不同
[1]想一想，它们有什么不同？（半圆的位置不同）你真棒！
齐读一遍！
（4）第三个新朋友m
[1]两个小朋友在干什么？（两个门洞就是m）
[2]小眼睛看老师，我来示范m的发音mmm
发音部位是嘴唇，但气流是从鼻腔中冲出来的mmm
[3]你们来试一试吧！
[4]我请，你来。非常好，给这位同学加一分。
[5]你有什么好办法记住它们呢？
编口诀，两个门洞mmm
[6]齐读一遍。
（5）第四个新朋友f
[1]图中的爸爸手里拿的是什么？（一根拐杖就是f）
[2]小眼睛看老师，我来示范f的发音fff
发音部位是牙齿和嘴唇，上牙齿挨着嘴唇，摩擦发出声音fff
[3]你们来试一试吧！
[4]我请，你来。非常好，给这位同学加一分。
[5]你有什么好办法记住它们呢？
编口诀一根拐杖fff
[6]齐读一遍
4.
过渡:我把四个新朋友请出来！
（1）请跟老师来读一遍:右下半圆bbb,右上半圆ppp,两个门洞mmm，一根拐杖fff.
各种形式读（分组读，男女生读，）
三、指导书写
过渡:拼音宝宝，玩了一天，要回家了，它们的家在哪里呢？
1.复习四线格儿歌
师:还记得我们学过的《四线格儿歌》，一起来背一背吧！
四线格儿歌
拼音格，四条线，拼音宝宝住里面。
住上格的不顶线，住下格的不踩边，
中格写满顶两边。
2.指导书写
（1）如何才能把拼音写好呢？
一看拼音住哪里，二看拼音有几笔，三要看清每一笔。
b占上中格，两笔写成。（一笔竖要写直，二笔右半圆要写饱满）
p占中下格，两笔写成。（一笔竖要写直，二笔右半圆要写饱满）
m占中格，三笔写成。（一笔竖要写直，二笔左弯竖，三笔左弯竖，注意两个门洞，大小宽窄要一致。）
f占中上格，两笔写成。（一笔右弯竖，二笔横要写得短一点，可以挨着第二根横线。）
（2）打开课本，在你的书上，描红一个写一个，注意坐姿（头正，肩平，背挺直，脚放平)，注意握笔姿势（一尺一拳一寸)
四、小节作业
今天我们认识了四个新朋友bpmf,它们都属于声母家族。
