从结束了幼儿园生活，升入小学，到成为一名小学生，小朋友们能否很快完成由幼儿到小学生的转变，能否很快适应小学生活，幼小衔接则是关键所在。那应如何做好幼小衔接呢?通过学习和总结，我们可以从以下几个方面来进行：
一．加强对环境的适应能力
（一）情境一
整体的规划以及个别化的指导，两周之后我们进入了新的学习，汉语拼音对孩子而言是比较陌生的一种符号，学习方法方式又完全不同了，对孩子来说这是有较大的挑战难度的，所以我们作为老师需要在这方面进行充分的准备，全面而又深入的了解每一个孩子的情况，那么学习之前的拼音测试就显得尤为重要了，因为我们接下来一个作业的拼音学习的渠道，随着学习的不断深入，孩子们的小学学习和生活都逐步进入了正轨。
（二）心得一
从幼儿园到小学，是一个全新的环境。老师不同，小朋友不同，学习方式方法不同，课堂要求不同，行为规范也不同……这许许多多的不同，往往会使幼儿难以适应，容易导致幼儿学习兴趣低落，影响学习成绩，打击幼儿的自信心，对幼儿的健康成长不利。家长可在入学前几个月，有意识地多向孩子介绍一些小学里的学习、生活情况。包括学习哪些课程，每天上几节课，作息制度，上下课应该注意些什么，老师和同学们的相互关系等。使他对学习生活有一定的了解，并盼望自己做个小学生，从思想上作好入学的准备。同时，为了使孩子逐步习惯学习生活，在家可以适当减少孩子活动、游戏的时间。这样，从思想、时间、学习习惯和认识技能上逐步过渡，那么孩子进入小学后，不会有学习负担地重的反应，每项学习任务都能轻、愉快地完成。 孩子入学后，也就比较容易适应学校环境了。
二．培养幼儿与他人的交往能力
（一）情景二
依托开好家长会，来帮助家长开启小学生家长的模式。同时根据学校和老师自己的教育做好新班级的教育管理，提前拟定好年段学期管理计划，例如拟定开学第1月的月计划，开学第1周的每日计划：熟悉学生姓名和相关信息，还有前一天给学生家长写一封信，同过一系列的精心准备，建立良好的家校关系，真正形成教育合力。
（二）心得二
孩子入学后，进入新的大家庭，需要重新建立新的人际关系，接受新老师，结交新朋友。而能否很快融入新集体与老师同学和睦相处，则有赖于一定的与人交往的能力。交往能力强的幼儿能很快适应新的环境，融入集体中，与小伙伴互相学习、互相促进。反之，交往能力差的，就容易与同伴之间发生矛盾和冲突，若处理不当，最终也会影响孩子的学习和生活。因而老师和家长应特别注重培养幼儿的交往能力。培养幼儿的交往能力应从小事做起。例如：叫孩子学会谦虚、有礼貌，不大声喧哗，不与小伙伴抢玩具等等。这些事情看起来很小，但却有利于创造出友好合作的氛围，有利于增强孩子们的交往能力。
三．培养幼儿的听读写能力
（一）情景三
我们都知道习惯很重要，究竟这个习惯该怎么落实呢？我们是通过培训课程来落实的孩子的思维之根和语言之基，包括经典典籍，精选古文，古今优秀诗词，以及部分国外经典诗歌，选读等在内的经典诵读先后从根上着力，让学生在经典中浸润和养成儒雅的语言模式，从五言绝句到七言律诗，从古诗到古词，由浅入深，容易到难。
（二）心得三
逐渐培养幼儿讲述故事、复述故事的能力，发展幼儿的语言表达能力。提高孩子的阅读能力，可根据孩子的年龄特点，选择幼儿感兴趣的读物，组织集体朗读，并进行耐心指导，提高幼儿的阅读能力。家长应每天坚持指导孩子阅读，不久孩子就会自行阅读，养成良好的阅读兴趣。再就是让孩子多玩些安静的桌面游戏，如搭难度较大的装拆积木、看连环画、下跳棋、折纸、画画等。适当减少游戏时间。例如，让孩子每天练习写自己的名字，学写阿拉伯数学、中文数学以及简单的词汇，每天做几道算术题和简单应用题。
