第二章的第三部分操作指南，给出了很多具体、细致的操作方案。几乎可以算是手把手在教了，完全可以拿来就用。这一部分大约有30页，倚仗着比较好的音标教学基础，所以我以浏览的方式为主全部读完了。

      4.一套详细拼读速成方案：献给“超级妈妈”和有心的老师。

      在这一小节里，作者详细的介绍了由单辅音和短元音构成的CVC单词的拼读和拼写的教学方法，呈现了CVC单词词库。简略说明了含有二合辅音字母的CCVC,CVCC等结构的单词的拼读和拼写；含有辅音丛的CCVC,CVCC等结构的单词的拼读和拼写以及其单词的字母构成；含有元音字母组合的单词的拼读和拼写CVVC,CCVV,CCVVC,CVVCC等结构的单词的字母构成；magic e单词的拼读和拼写。还介绍了孩子识别单词的魔法石——词族。

      5.四种自然拼读学习法的比较。 主要有嵌入法、综合法、分析法和类比法。

      嵌入法是将自然拼读知识嵌入在英语语言学习的综合教材中。主要介绍了CLIL教学法，也就是内容和语言相结合的教学法。它的优点是所选词汇以话题为核心，可以长期进行渗透式学习。

      综合法是目前公认的最直接、最有效的自然拼读学习方法，这种方法教孩子们如何把文字转化成声音，然后拼读出整个单词。遵循从局部到整体、自下而上的模式，特别适合英语零起点的孩子，可以在三年级尝试使用。

      分析法是一种自上而下的学习方法。首先整体识别单词，然后学习字母或字母组合的音形对应规则。而类比法是通过学习相同的首音或押韵音，总结词族的规律推断出同一个词族的生词的发音。因为它们都需要有一定的词汇量作为基础，所以可以在高年级作为补充教学。其中分析法可以引导学生自己进行分析，发现拼读规律，是我向来比较倾向的。

      6.五个温馨提示——送给亲自指导孩子学习自然拼读的家长们。作者建议学习不要时隐时现，时断时续。在阅读启蒙阶段，应该以比较高的频率学习，每天的学习内容要简明，教给孩子最具普遍性、最常用的规则，训练目标要集中，用已知带动未知学习新内容。要给孩子多元的学习模式和学习体验。

      真的是已经迫不及待要在教学中尝试一下了。