有些事情无法控制，只能控制自己！
今日阅读《生活与教育》第二章节51-62页的内容，并思考两个问题:
1 “请谈谈捧着一颗心来，不带一根草去的内涵”
2 你最认同的教育信条有哪些？说说你认同的原因。
为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平，是中国古代知识分子的教育理想；捧着一颗心来，不带半根草去，是陶行知先生爱教育爱学生的拳拳之心。
作为当代教师的我，应该如何理解这些教育理想呢？我认为，教育应该是具有非功利性的，更应该提倡教师的奉献精神。就如同鲁迅先生所说“俯首甘为孺子牛。”作为教师，要树立终身奉献教育的志向，把整个心灵献给教育，献给孩子。并在此过程中享受教育的快乐，和孩子们在一起，共同学习成长，一起答疑解惑，并解决现实生活中与人交流，面对困难……问题，享受这个过程，让每一天充实而又圆满。给学生树立一种榜样，让学生从教师身上看到生活和理想的希望，相信每一个困难都能一步步迈过，也相信用犟龟的精神学会脚踏实地，奔向更为开阔视野充满希望的未来。用这样的人生态度，关注每一个孩子的成长，欣赏每一个灵魂的点滴，用爱的种子去播种爱，在此享受更多的幸福。坚信坚信的力量，并让学生在力量的指引下积极向上，老师在此过程中收货希望，获得幸福的成就。教育的灵魂莫过于此，教育的理想信念莫过于此。
有了这样的理想信念，在日常工作生活中作为方向，认同并践行作为教师该具有的行为。教育是一个过程，在师生的交往互动中从孩子身上看到自己的行为，从孩子的变化感受到自己工作的结果并获得力量。所以，要提防只想改变孩子而使教育失去味道，变得充满功利。近段进去复习阶段，学生做厌了习题，课堂反应不够积极，课堂上经常被动思考，丧失学习主动性，我呵斥他们像一个木偶的同时，头脑中也有一个声音告诉我:“你在干什么？为什么会责备孩子？就没有思考自己千篇一律的习题让孩子没有兴趣？”我沉下来，感受到自己的焦虑是担心学生考不出好成绩，这样攻击性的想法一直啃咬着我，导致看不到孩子的需求，而是一道道的讲解。为讲知识而灌输，这难道不是填鸭式的教育吗？怎么能够获得教育的快乐？又怎么能把工作当成一种享受？觉察到内心的想法，我需要放慢脚步，改变复习的方向，调整工作的重点，不为成绩而成绩，而是为了孩子更好的查漏补缺，更好的给孩子们积极思考，勇于表达的激励，让他们获得被欣赏的乐趣。我相信相信的力量，一定会使孩子们在学期的不同时期获得不同的收货。
我们班的学霸，一直保持在班级的前两名，但同学们却都反映并不喜欢他，责怪他不会和同学交往，总是用武力解决。这样的问题也让我看到我们需要培养的并不是知识的奴隶，分数的矮人，更需要适应社会人际交往中获得幸福感的人。也更让我认同教师需要为孩子的成长而努力，为孩子的问题而用爱和方法解决。
教育是永恒的事业，我不能陷入狭隘的教育成绩中，而是要有宏观的方向，在核心素养的指引下，用百年树人的情怀做教育，也会在各种体验中适应社会，成为合格的社会中的人。
