01
兴趣是一切学习的根源，有兴趣的孩子有着强大的动力，可以努力探索解决问题的办法。
而没有兴趣的孩子就像在苦海中飘摇的人，找不到方向，也不想做任何事。
这样的不同两种状态，会让人们认为兴趣是学习最重要的动力。
似乎一旦有了兴趣，一切问题都得到了解决。
引导孩子发现兴趣，激发孩子对学习的兴趣，这是我们每位老师，每位家长都要尽力做的。
可光有兴趣是远远的不够的。
因为兴趣可以持续的时间往往比我们想象的要短暂，支撑孩子持续学习的并不完全是兴趣，而是自控力。
02
我还记得我表妹小时候对小提琴特别感兴趣，姑妈一开心立马给她找老师学琴。
一开始，表妹拿起小提琴很像回事。于是，她在全家的赞扬声中开始了她的学琴之旅。
但其实学小提琴一开始特别不容易，初学者制造的往往不是音乐而是噪音。
表妹的兴趣最后被看不到头的噪音打败了，她抵抗不住拉不出优美声音的压力，最后选择了放弃。
我上小学的时候有个学霸同学，小时候对英文就很有兴趣，他妈妈很早就为他请了一位老师教他英文。他在大家还不知道二十六个字母是什么的时候，已经可以讲英文了。
小学毕业前他也已经拿过好几个英文竞赛的奖项了。
可这位学霸同学到了中学，英文成绩就逐渐下滑，似乎再也看不到往日的辉煌了。
这是为什么？
因为他的英语兴趣阻挡不了他跟同学到网吧上网的脚步，上网终究比学习更轻松。
03
兴趣能够帮助孩子在学习上起步，却未必能为孩子的学习保驾护航，能够帮到孩子的是自控力。
孩子在面对自己应该做的事和自己想做的事情的时候，他们会如何做出选择？
是出于本心地选择自己想做的事情？还是遏制住内心的冲动，去做应该做的事情呢？
支持他们做出正确选择的恰恰就是自控力。
那么如何培养孩子的自控力呢？
有两个非常关键的点：
第一， 延迟冲动。
第二， 控制冲动之后要有奖励。
延迟冲动需要家长不要立刻满足孩子的要求。
比如，孩子说我现在想要玩电脑游戏。
我们可以为孩子设定一个要求才满足孩子的冲动需求，比如做好功课以后才可以玩。
这样不断延迟孩子的冲动，会让孩子逐渐学会控制自己，可以暂时不做特别想做，但又不应该现在做的事情。
第二点，要给学会控制冲动的孩子一些奖励。
因为要遏制冲动，做应该做的事，其实并不符合人类的动物属性，让一个孩子持续保持自控力，就必须给孩子一些奖励，让孩子体验到学会控制可以给自己带来好处。
比如，孩子能够控制住自己的冲动，没有一回到家就立刻玩，而是抓紧时间洗澡、吃饭，之后准时开始做功课。
那么我们可以给孩子一个半小时的自由时间，这半个小时他可以做自己想做的事，比如看一会儿动画片，玩一会儿游戏。
04
自控力的养成绝不是一朝一夕就可以完成。
这需要我们用耐心坚持做好以上两点，才能收获一个有自控力的好孩子。
让我们一起用耐心一起静待花开吧！
