自感自己的情商不高，可是一直以来究竟怎么做才是高情商的表现呢？长久以来的疑问在一个四年级学生身上得到了些许的解答。
Z是四年级一班的一个很调皮的学生，早上去他班上课时就看到他那因为和同学打架而抓破的脸面。下午又有他班的一节课，临近考试，首先要求把发给他们的知识点回顾一下通读一遍，这个过程中，Z的表现就有些让我气愤，他弄丢了我发的知识点，所以根本不知道要读些什么。后来我走到他座位旁边，让他看同桌的，一起来看来跟着读，如此，他还算听说，也开始大声读起来了。
结束了朗诵后，我就给他们发了一个小测试来做，并且说了完成小测试之后就开始自习，先完成我布置的家庭作业。交完试卷之后，只见部分学生弄丢了我发的知识点回顾，于是根本无法完成作业。我告诉Z去我办公室取之前发剩了的知识点回顾，因为他也是弄丢知识点中的一员。取来发完之后就要求孩子们认真写作业了。
我一边查看刚才收上来的小检测卷，一边监视着这群孩子们都在干什么？有没有按照我的要求来做。结果发现Z把我刚补发的知识点回顾给收起来了，桌面上光光的，坐在那里发呆。我心里有些气愤了，再次走到他人座位旁边，把发给他的知识点回顾又再次给没收了。并且说道:“既然不写作业，那么就把刚才发的知识点回顾给我，发给你也不看，有什么用呀……”Z就属于那种上课不认真听课，作业不认真完成，调皮捣乱类型的学生，麻烦事时常出现。我也摸不清他的脾气，所以对他也有些束手无措，但是自己倒也不讨厌他，他也一点都不害怕我。
……就这样，下课了，在我拿着书，测试卷等还没走出教室门口，听到Z在我背后叫我，我回过头去看他，“老师，我今天没办法写作业啦！”我听到这话之后知道他在给我要被收上来的知识点回顾。当时不禁有些欣喜，一是被没收上来知识点的学生其实有两个，他还知道找我来要知识点，说明他心里还是挺想要这些知识点回顾的；二是他不害怕我，给我要知识点回顾，不是直接说:“老师，把知识点回顾还给我吧……”而是采取比较迂回，隐晦的话，这话说得倒是挺有智慧的。
把知识点回顾给了他，但是并不确定他回家后是否会认真完成今天的作业，只是感觉，这个孩子的未来也许并不错，至少和他人相处方面兴许很不错吧！时常感慨，这群孩子们也都很聪明，可就是不认真对待学习，完全没有意识到学习的重要性，缺少对学习的重视和喜爱。而这些对他们是多么可悲的一件事情呀，在最应该学习的时候浪费了时间，荒废了学业，长大后他们会感到后悔吗？其实这和他们自己家庭环境，生长环境也有很大联系，因为他们不曾知道外面的世界有多大，只知道在自己这个小山村里称王称霸。
都挺聪明，情商也挺高，可就是不做自己作为一名学生需要做的事情，这是一件多么可悲可惜的事情呀！播下一颗种子，静静等待花开的时候，也许他们主动是一颗草，那我依然渴望着看到青青的绿草，期待着在多年之后听到他们的消息。不知道是否每一个老师都有这样的一种期待，期待着见证孩子们的未来！
午读时间做了一件错误的事情，虽然没有造成什么不好的影响，可是反省之后认为我还是做错了，以后要不能再次犯错了。
倒计时3天，再上三天的课，这学期就结束了，这学期的收获比上学期多，可依然存在一些很遗憾的事情。也许遗憾也是人生的常态吧，不相信存在完美的人生……
（19.7.1 晴）
