班级：21历本 姓名：吴凯丽 学号：2021410031
中学历史教学的基本内容分为中国历史和世界历史两部分。其中中国历史由于其发展时间长、跨度大、内容多自然成了中学历史教学的主要部分。为了完成这部分的教学，有必要强调教学的根本目的和要达到的目标。这就是一方面向中学生较系统地介绍历史知识，使其对中国历史发展有清晰的了解，另一方面也有利于弘扬民族传统文化，对中学生进行人文素质教育，包括历史唯物主义和爱国主义的教育，塑造其理想人格。
那么身为一名中学历史教师，我们应该怎样上好中学历史课呢，经过我们为期一周的见习，我总结出了一下几个方面：首先我们在上课前，在进行教学设计时，不仅要做好相关的准备工作，还要了解学生对于这堂课的知识有没有相关的了解，分析学生的水平，以及学生有没有兴趣学习本课的知识。像我们在下司民族中学听陆荣老师的课的时候，我们发现他教的学生在上课是都非常积极，老师提问同学们也都积极回答，且正确率很高这也体现出了同学们可能对该部门知识已经有了一定的了解，并且对陆荣老师上课的内容表现出了极大的兴趣。其次，我们在进行教学时应该在进去正式内容讲授时，应该设置课堂导入，因为这样不仅可以使同学们从上节课中脱离出来，还能使同学快速进去课堂状态。并且我们在教学时应该要知道本课的重点以及难点，这样才能更好的分配好课堂时间，减少失误。我们在听取这几位老师的课堂是，发现老师是有重点以及难点的讲解，对重点的部分让同学们勾画下来，对于难点，老师们就仔细的讲解。并且会利用好多媒体对同学们进行讲授，例如胡英欧老师在上课是采用了多媒体的教学方式，在PPT中采用了图片展示的这有利于同学们建构时空坐标，强化时空观念。因为任何历史事物都是在特定的、具体的历史时空条件下发生，只有把历史事件放在特定的时空当中，才能准确地理解历史史实。老师在历史教学中，要充分利用多媒体教学和地图、大事年表、数轴图等，让学生了解历史的时序，学会在具体的时空条件下对历史事件进行考察和理解，并且在课堂中建构时空坐标，将历史知识从横向到纵向联系起来，从而培养学生形成正确的时空观念。胡英欧老师在教学的过程中，还采用了大量的史料来证实他所将的观点。展示多样史料，进行史料实证。所以教师在历史课堂中要利用多媒体课件展示多种史料，引导学生从不同视角全方位地分析和感知史料，培养学生“史由证来，论从史出”的证据意识，增强学生史料实证的能力。
