提起写作文不少同学都会望而却步，学生怕写作文，感觉无事可写，无话可说。这主要是同学们没有掌握写好作文的方法与技巧。
我国著名教育家叶圣陶先生指出:“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。所以根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个核心，扎扎实实地进行了五项训练:
(一)、字词训练
学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙:联系自己熟悉的事物;联系自己生活实际;联系自己学会的语言及字词知识。丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。
(二)、句子训练
从写一句话开始，只要是一个句子，都包括两个方面:一是说的人、事、物、景，二是说目的。可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，导致学生写出来的作文中语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，这样训练的多了，学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。
(三)、段的训练
结合八种段式:以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。以此认识客观事物的发生、发展规律。不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，也是对人、事、物、景的叙述，只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。
(四)、篇章训练
篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。
(五)、生活现场训练
学习观察方法，留心周围的事物、事件，“处处留心皆学问，人情练达即文章”。通过现场生活作文，进一步认识到:生活是作文的沃土。从而学会写真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风。
如果孩子们能掌握以上写作方法，相信孩子的作文水平一定会大幅度提升。除了以上方法外，今天小恒还要给大家推荐一套特别适合提升孩子作文水平的书籍——小学生开心同步作文。
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