2017.10.21（242~45/99）（焦点102）
感恩为公中国平台，让我对学习有了新的理解。学习，其实要分学和习，两个阶段，两个层次。学，只停留在学知识学理论阶段，通常是指我们跟着老师一起学习课本上总结出的间接经验。习，才是把所学的知识运用在实践当中，达到学以致用的阶段。
孔子在论语中云：学而时习之，不亦乐乎？记得上学时语文老师给出的解读是：把学习到的知识，经常温习是一件很快乐的事儿。这种解读体现出的是：学习学习再学习，反复学，学反复，学习是一种机械性的死读书，读死书的思想，这种行为能带给人幸福快乐吗？这能与孔子的温故而知新吻合吗？很显然语文老师的这种解读，并非孔子的本意。学而时习之，当是把所学的知识运用到实践中，把思想落实在行动上，只有学到的能用得上，才能体现学习的价值，在实践中体验成就感；“学以致用”才是孔子提倡学习的根源和出发点。学习者能在实践中实现自己的价值，能不快乐吗？！在实践中验证并丰富对真理的领悟，能不快乐吗？在实践中施展自己的才学、实现自己的理想与抱负，能不快乐吗？这才是孔子“乐”的真谛吧！
由此，我领悟到当下自己的学习。学为觉悟，习为实践，只有把学习到，觉悟到的知识真理运用到实践当中，才能从中真正获得价值感，成就感，进而也获得了快乐的源泉。
国人对学习的目的，无非是三种追求，一是追求富贵；二是追求功名；三是追求道德。追求富贵主要还是为了满足自己的生存需要。追求功名除了满足自己的需要，还有考虑他人的评价。追求道德，就是达到了最高境界，大道至简，德行天下。学习，最终是修身养性与自然法则相融相通。
学习的终极目的是要达到不学习的境界，把一切看透，回归自然。从人一生中的发展轨迹来看，从六岁入学，开始学习，到三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。
