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（1）家长的职责是帮助孩子克服恐惧心理 ，让孩子以积极平和的心态面对这些事情，把痛苦降到最低。
（2）对于必须要让孩子承受的一些痛苦，大人应有几个原则
一是平静自若，不要表现出焦虑。
二是对于为什么要这样做，要用孩子能懂的语言向他说明。
三是对于孩子所要承受的痛苦如实相告，尽量不夸大也不要过分缩小。
四是激发孩子的勇气。
五是绝对不通过哄骗或者收买的方式达到目的。
朋友晶晶对于儿子的教育我很喜欢，在她孩子很小的时候，有一次感冒喝药。药有些苦，她没有强制给孩子灌下去，也没有骗孩子药药一点也不苦。她只是如实地说，这个药药有一点点苦，喝的时候可能会有一些难受，你喝完一口觉得苦可以选择吃一口饼干。结果那么小的孩子，真的就一大口药一小口饼干，这样把一杯药给喝了下去，虽然整个过程时间有些长，但是这样可以让孩子更容易接受。
（3）逗孩子和捉弄孩子是两个不同的概念。逗孩子应该是以儿童的快乐为前提。经常是成人把自己降低到儿童的情趣中，以儿童能理解和接受的方式，制造出让儿童欢笑的事件，其中包含着童心、快乐，甚至幽默和智慧。
著名教育家陈鹤琴先生就坚决反对捉弄孩子，他认为和孩子玩也是德行教育，经常被捉弄的孩子会出现品德方面的缺陷。例如大人经常用欺骗孩子的方法，弄得孩子着急，博得成人哈哈一笑，孩子就会慢慢养成不信任他人和说谎的毛病。
二胎开放，很多妈妈选择生二胎，这个时候难免会对大宝有所疏忽。有些大人逗孩子玩，会对大宝说，妈妈不要你了，要小弟弟小妹妹了。他们无心的一句话对这个单纯的孩子来说却会产生巨大的影响。会让他们对小弟弟小妹妹产生巨大的敌意，这也是最近新闻经常出现一些悲剧的原因。这不是逗孩子，而是捉弄孩子。
（4）单纯如一张白纸的孩子，任何事情于他来说都是全新的，任何经历在他这里都是体验和学习。
法国思想家卢梭在他著名的教育著作《爱弥儿》中谈到人的道德形成时认为，人在开头的一刹那间，也就是尚处于天真纯洁时期所接受的感知，将对他的一生产生不可磨灭的影响。在孩子幼小时，每一个生活细节都可能成为蕴含重大教育意义的事件，儿童教育中无小事，每一件小事都是大事，都可以扩展成为孩子的一个好习惯或坏毛病。
朋友倩前段时间和我谈起一件事，说她最不希望自己的孩子长成自己最讨厌的样子，结果现在她的孩子越来越靠近那个最讨厌的样子。她平日里都在上班，孩子交给婆婆带，但是婆婆对于带孩子只停留于吃饱喝足的情况下，其他却不曾留意。孩子很小的时候动手打人，他奶奶竟然拍手说宝宝好棒，这样孩子就觉得打人可以博得称赞，就养成了打人的习惯。倩说婆婆并没有意识到问题的严重性，还说孩子打人很正常。
（5）哲学家弗洛姆认为，利己主义与孤独是同义语，而人不可能在与外界毫无关系的情况下实现自己的目的。
当同情心或同理心这些东西成为一个人天性的一部分时，他就没有了自以为是，没有了居高临下，没有了敌视排斥；有了理解，有了善良，有了豁达。
（6）凡出于经验的或心不在焉的过错，只要不涉及道德问题，都不必指责或发火，甚至不需要提出来，孩子自己会在这种过程中感受不便和损失，知道以后该如何做。有时候为了达到效果甚至要故意制造一些机会让他尝点不用心的苦头。
梅姐的女儿经常让她帮忙检查作业， 为了帮助女儿养成独立自主的习惯。她故意将作业中几个错误没有检查出来，第二天被老师批评了，之后女儿再也没有让妈妈检查，都是自己认真检查。
（7）脾气不好在家长身上可能只是个小毛病 可它给孩子带来的却会是个大恶果。会让孩子的小毛病变成一个痛疾，或变得脾气暴躁，自卑固执；或是屡教不改，一错再错。
（8）如果一个人总是被别人暗示为品行端正，善良友爱，他就会在这种氛围里渐渐生发出自我肯定的问题，他的品行就会朝着健康的方向发展，如果一个人总被暗示为有某个问题，他就会在这个方面不断地自我否定，逐渐丧失自信，向坏的方向滑去。
无戒九十天训练营四期33
