汪锋： 我们现在要谈的一个话题是预习的问题，在学生学习课程当中，老师经常会强调让学生提前预习，那么很多一线老师就向我们提出来说，怎么样达到一个良好的效果？首先我觉得，要让学生了解到预习的重要性。还有一个是就学生而言，预习也是提高学习效率的一个必要的方式。 时间不够是一个很明显的问题，另外一个就是惰性的问题，再有一个就是预习之后，好像对他后边学习没有什么帮助，就是没有明显的效果。
杜娟： 我觉得讲得非常全面了，首先我觉得关于预习方面就是说我们应该强调教师的一种心理导向，要明白就是任何一个学科，不仅仅是咱们的语文学科，孩子要养成一种会预习的方法，是对他的终身学习打基础的。 还有一点至关重要，就是老师在课堂上的一种鼓励，对于孩子来说是一种极大的鞭策力。
汪锋： 我们不仅仅要指导学生学会预习的方式，更重要是我们教师要理解什么是真正的预习，它的效果是什么，而不是说为了预习而预习。
李怀源： 我觉得刚才汪老师说得特别重要的一点，就是预习是一项学习能力，学生必须要通过学习这个过程才能获得这项能力。对于一线语文老师的挑战就是孩子预习以后我们教什么，怎么教？
汪锋： 这个问题其实就涉及到预习不是一个简单的事情，它最重要的功能就是说让学生能够自己学的，就让他自己解决掉，然后就涉及到我们课堂教学的定位，不再讲那些就是说他自己一看就知道的知识。怀源说的可能对有些老师是挑战，但我觉得我们要从积极方面来讲，其实是真正地实现课堂教学的一个功能。 今天我们谈这个预习在有些老师看来好像是把简单的问题复杂化，但其实我们课改真正的走向，以及我们整个语文课是系统性的，我们往往对语文的各个部分有一个重新的理解，然后可以帮助我们老师，帮助我们学生把这个语文课做得更好。关于语文课的预习，我们今天就先谈到这里。
