【原文引用】
哲人∶是的，"复仇"阶段。尽管暂时败下阵来，但对方会在别的地方以别的形式策划着复仇、等待着进行报复。
青年∶比如说?
哲人∶遭受过父母虐待的孩子有些会误入歧途、逃学，甚至会出现
割腕等自残行为。如果按照弗洛伊德的原因论，肯定会从简单的因果律角
度归结为∶"因为父母用这样的方法教育，所以孩子才变成这样。"就像因为不给植物浇水，所以它们才会干枯一样。这的确是简单易懂的解释。
但是，阿德勒式的目的论不会忽视孩子隐藏的目的—也就是"报
复父母"。如果自己出现不良行为、逃学，甚至是割腕，那么父母就会烦恼不已，父母还会惊慌失措、痛不欲生。孩子正是因为知道这一点，所以才会出现问题行为。孩子并不是受过去原因（家庭环境）的影响，而是为了达到现在的目的（报复父母）。
【概念转述】：不是···而是···
孩子的青春期盘您，孩子们的不良行为不是因为遭受了虐待或者直接因为教育方法，而是孩子们的某种报复行为
【个人体验】
似乎我们每个爸爸妈妈都会经历孩子们的青春叛逆期，但是同学妈妈说：“卢妈，你家怎么感觉还是很喜欢和你聊天，感觉你们有好多话题？”是很多话题吗？
有没有人记得有本书叫做《在远远的背后带领》，其实从我怀孕开始，我从来就没有觉得我儿子只是我的儿子，他是一个独立的个体，他和我是统一但又是分离的，从小到大我尊重他的每一个想法，尊重他的每一个决定。
就是在远远的背后带领他走过一岁、两岁···直到现在的成年。
但是我记得在他初中时，他们年级发生过一件让我们所有家长都后怕的事情，他隔壁班级的四个女孩子集体自杀，好在被同学及时发现。因为我是学校家委会的，而且也是学校的义工，于是我和这几个孩子的班主任开始聊，班主任说就感觉这些个孩子的父母走了两个极端，一边是极度放纵，一边是极度严苛，而孩子就是觉得父母根本不理解他们，在他们的人生中，父母除了职责就是唠叨，很难得赞扬是在看到优秀的成绩之后。
但是优秀的成绩并不是那么容易取得的，每个班级的第一名只有一个且只能有一个，所以他们几乎不可能获得父母的赞扬和一个肯定的眼神。在他们看来，父母纯粹就是因为自己不优秀，而希望自己的孩子超越别人成为优秀的人，就是我们俗称的笨鸟自己不飞，却让小鸟要先飞起来。
天下没有不爱子女的父母，而最终孩子也是需要自己走出自己的人生道路，所以这个不是因为所以的问题，而是孩子自己的目标是成为什么？
为什么有的孩子就是会跟着父母一样，走着父母的老路；而有的孩子却活出了自己的。但是最终的人生，父母有责任吗？肯定有，只是我们要做的是帮助孩子们树立正确的人生观，帮助孩子们明确人生的目标方向，记住：是方向，而不是目标本身！
【行为指引】
阿德勒说，孩子是为了达到报复父母的目的，才选择了各种叛逆，不良行为。那么我们反过来看，当我们成为孩子的朋友，我们能与孩子进行深度的聊天，就如同哲人与青年那样，是不是我们的孩子就会变得阳光、平和。
我还是那句话，我和儿子之间，我们是平等的，相互独立的个体，我们之间会用互相尊重又相互依赖的方式相处：
在他婴儿时期，我用替他做；在他幼儿时期，我会教他；在他少年时期，我会带他一起做；在他青年时期，我会让他自己做。其实就是这么一生过来的。
