自从跟着心时代开始学习家庭系统教育，在和孩子沟通时，我有意问问孩子“你说说应该怎么办”。尝试几次下来，我发现孩子每次都会一愣然后说“我不知道”，即便我已经给她列举几个方案让她选，她还是会说“我不知道”。（这个时候的孩子让我感觉多像我自己！）今天下午轮滑老师打电话说孩子不舒服，不想训练。我给两个选择，要么回教室写作业，要么让爷爷先接回家。老师转述让孩子决定，但是孩子却说不知道。老师反复几次沟通后，孩子才说想留在训练现场写作业，老师说不行，写作业得到教室。孩子最后才说想留在那看别人训练。我反思孩子之所以这样一问三不知，甚至害怕表达自己的想法，跟我长期没有有意识地训练她有关。回想孩子成长历程，平时我们做家长的从来没有关于某件事认真问过孩子的意见，也没有耐心听过孩子表达自己，经常生硬打断孩子讲话，久而久之，孩子就不愿意表达。时光荏苒，八年之后，我才猛然发现，我的孩子成了一个没有想法不敢表达不想表达的孩子。想想我都觉得痛心。如果我没有遇见心时代，如果我还是凭感觉教育孩子，有可能会毁了孩子。我庆幸，有院长的及时点拨和教导，以后我一定要努力培养孩子敢于并且乐于发表自己想法，间接培养孩子的领导力。
下午送孩子上口才课，路上孩子聊了开来：“刚才我跟可可玩游戏，可好玩了，妈妈你一定想不到，都可以拍成电视剧了。”
我开始没太在意，习惯性地像以前一样应付着。突然想起来我得认真倾听孩子的话，于是表现得略显夸张地回复：“真的！你们太厉害了！”我突然有个想法，何不趁此机会激励一下孩子把她的想法写出来呢？于是我开始尝试用接话技术。
我：“你们玩的是什么游戏？”
孩子：“我们玩拯救之神的游戏。……”孩子开始叽里咕噜地说起来。我认真地听着。期间不失时机地插上一句：“你们的创作真是太棒了！如果你能把你的想法写下来就更好了，那就是剧本，可可是演员，要照着剧本来演的。”
“不用，我用嘴说就行。”
孩子显然没接招，但我没气馁。
“可是妈妈想看看你的剧本啊。妈妈看了你的剧本，妈妈就了解你们的剧了。而且，现在你记得剧情，可是万一明天或后天你忘记了呢？写下来你就不会忘记了。”
“不用写，我跟可可都知道怎么表演，而且不会忘记的。”
“你们表演是不是需要导演告诉你们怎么演，什么时候该说什么话？”
“不用啊，我跟可可是玩游戏的。再说剧本都是电脑敲出来的。”
我感觉有点没词了，这孩子油盐不进啊。我告诉孩子你现在不会打字啊，只能用笔写。突然我灵机一动，我说：“要不你把剧本写出来，我帮你敲出来。”
“我说你敲就行。”
“那不行。口头说的和写的不一样。你写出这个剧本，对于提高你的写作水平很有帮助的。”
“好吧。”孩子终于松口同意了。“不过我写的字不好看，格式也不对。”
“没关系，你写清楚点，妈妈看得懂就行。”
过了一会，孩子说：“还是不写了。”这孩子真是够懒啊。算了，看来强求不得，时机未到，不勉强了。重点是今天让孩子说了很多。以前都是我说得多，久而久之孩子被压抑了，都不会表达了。
孩子继续叽里咕噜地说着她的游戏创意，期间我听到一个词“黑化”。这么新潮的词孩子都会用了，我想问问孩子是否知道“黑化”是什么意思。
“你说你弟弟黑化了，黑化是什么意思？”
“黑化是说可可原来是跟我一个队的，我是队长，他是队员，我们一起作战。可是后来他被人黑化，不帮我了。”
“是背叛你了吗？”
“不是，是黑化。”
好吧，我不深究了。
让孩子表达自己，说比说什么更重要。当然，我要有意识地引导孩子，在潜移默化中培养她的表达能力，尽可能给她种一些“心锚”。
