第11~12节收获
主题：经典启蒙
姓名：东东
时间：20241006
课堂红花：43
收获：
老师通过曦曦生活中的一个案例教育孩子们要学会珍惜自己所拥有的东西，并且学会自我调整，这个问题我们家总是会发生，认为姐姐有的东西自己也应该有，老师的那句话快乐的人无论什么情况下都会很快乐，不快乐的人怎样都不快乐，我觉得对孩子是一个非常好的引导。正如老师说的那样，学习并非就是要学到一定的知识，有些时候学会如何做人比知识更重要，而这样的引导每堂课都会发生，更是导图课的延伸价值。
老师的这堂课几个环节，环环相扣，衔接紧凑，引人入胜，像磁铁一样深深吸引着这些小人儿。
老师问到诗人为什么写诗的时候，我觉得这个问题对于他们而言可能有点难，但没想到孩子们却回答得非常好，丁丁说写诗来娱乐，名名说写诗表达感情，我同样问了东东，他的想法跟名名的想法是一样的，应该是在课堂上老师说过。所以还是老师说的那句话，永远不要给孩子设限，以为他不知道，实际上他们的理解能力远远超出我们的想象，很多时候并不是他们不行，而只是我们父母以为他们不行。
在处理静夜思这首诗的三个步骤，我觉得跟语文课上老师的讲解，并没有降低任何难度，生平的讲解更加全面丰富，诗句的解释不仅有字面意思更有写作手法的挖掘，对诗句中的每个景物进行更深的挖掘，让孩子明白用词背后所表达的情感，这样的提炼和拔高，让我感到赞叹，一般人是不敢给孩子讲那么深的。同样，还告诉孩子们学习永远不要只停留于表面。
最后导图的呈现，把整首诗进行了系统的梳理，包括作者的生平，诗句以及诗句赏析，全面立体，不是基于诗歌讲诗歌，更是讲出了诗歌以外更多的东西，把作者想要表达的情感通通地展现出来。
在这节课中，东东回答问题依然很积极，并且在背诵诗歌的时候，特别注重语言与情感，我看到他一丝不苟的认真态度。在老师没有找到他回答问题时，虽然着急，但依然一直举手。当老师问到名名诗人写诗的目的是什么，他的理解也是表达情感。后面画导图，也特别认真，一直记得老师对认真的作业会有额外的加分，速度也特别快，连吃饭都没顾上，先完成了作业。由此可见老师的话在孩子们的心中多么有分量。
感到可喜的是这次东东写国庆节假期的小作文，基本上是自己独立完成，而且还加上了之前兔兔老师教给的五感中的嗅觉，把桂花的香味以及身体的感受加了进去，孩子正在慢慢学会学以致用。相信老师幼儿导图课的魔力不用多久，就会在孩子们的身上显现奇迹。
