这个春天来得很突然，似乎冬天的脚步未远，她就这样迫不及待地褪去我们的冬衣。就这样，春天真真切切地站在了我们的眼前。古人描写春天的诗歌数不胜数，于士子，它是火辣的味道，你听，它已吹起冲锋的号角，努力拼搏，考取功名；于墨客，它是米酒的味道，百花齐放，绚丽多彩，目不暇接，空气中弥漫着甜丝丝的香味……于我们而言，它又是什么味道呢？
开学初，飞儿教室发起阅读500万字的挑战。一开始，我也不敢相信这是一个可以完成的数字。最初的心愿就是积极地促使孩子们阅读，不断地增强孩子们的阅读动力。没想到好多孩子以此为突破口，不断地挑战自己，养成了良好的阅读习惯。每晚的阅读打卡，已经成了晚安前的一种仪式。班上的煊，原本也喜欢阅读，但是面对童书，还是有点畏惧。怎么办呢？直接找孩子聊聊，似乎觉得不妥，那就来个“同伴压力”吧，试试看。在班级，我积极地鼓励了那些阅读走在前面的孩子，想想他们的得意劲，你就知道其他孩子的反应了。这不，周末家长就发来了信息，说煊阅读的自主性以及挑战的字数已经有了明显的变化。为了让孩子们记录自己的阅读之路，我专门打印了阅读记录表发给孩子。班上的林，一下课就拿着一本书在阅读，生怕自己落后了。这不，他对自己阅读过的每一本书都严格登记，要是在字数上跟妈妈有了分歧，还需要我来裁定呢。阅读，如同枝头的花儿开得烂漫。这个春天，我嗅到了浓浓的墨香。
开学第一课，古诗便为我们拉开了春天的序幕。高鼎笔下的《村居》，生动活泼地再现了春天的灵动与美好。那历经100多年前的诗句，今天读来依旧让人向往淳朴自由的乡村生活。这么美的诗句，我们怎能不用手中的笔让它的味道散发出来呢？于是，就有了开学的第一次写作。
涵的写作：阳春三月，小草偷偷地从地底下钻了出来，各种鸟儿都从南方飞了回来。你看，杨柳的枝条在堤坝上飘来飘去，让人陶醉。快来看，那几个背着书包的小孩，早早地放学回来，急忙把自己最喜欢的风筝拿出来，趁着这三月的风，把风筝放上蓝天。
萌是这样写春天的： 农历二月，小草都从泥土里钻了出来。小鸟们在天空中飞来飞去。杨柳轻轻地拂着堤坝，陶醉在春烟里。孩子们放了学，早早地回到了家。我猜一定是回家放风筝去了，因为春天放的风筝不仅是风筝，也是心愿。
我喜欢孩子们这诗意的文字，更希望他们的书写能够成为自己和自然之间的桥梁，用心去感受我们这个美好的世界。春天里，有了诗的味道。
我们拥有最宽敞明亮的教室，这是我们每天生活的地方，我们每一个人都应该热爱它。理想的教室，首先应该永远整洁：黑板会发出墨绿的光，书柜会有大量排列整齐等待阅读的书本，课桌会成为你的小小收纳柜，让每一件物品都有家可回……针对这样的想法，我们就教室的每一处，都进行了主动承包。下课，总能看到孩子们主动整理书柜，擦黑板。哪里的地板脏了，总有人拿起笤帚打扫。大家都在为这个美丽的教室，付出自己的努力，让教室的每一处都开出花来。这难道不是我们飞儿教室独有的春天吗？这个春天里，有了爱的味道。
我们一周读完了《豆蔻镇的居民和强盗》，还专门设计了属于自己的豆蔻镇；我们已经学会了这个春天的第一支舞——《生生不息》；我们唱出了春天的第一支歌——《山樱花》，我们申请写作的第一首小诗……
这个春天就这样热烈而隆重地开场了，至于它的味道，此刻还不好说，就留到我们收获的时刻来细细品尝吧！
