刚接手这个班级时，不少学生的作业书写潦草，毫无规则可言。一篇作业看下来，简直像一团乱麻，辨认起来十分费劲，差不多是幼儿园的书写水平，怕是过几天连自己都不认得写了些什么。这些孩子的书写为什么会如此糟糕呢？
最根本的原因，是他们对自己要求不高，觉得字只要能认出来就行。另外，幼儿园时期的书写也是一个隐患。虽说现在幼儿园不能小学化，可实际情况呢？名字总得会写吧。老师不教，孩子又要写，怎么办？只能家长上阵。可有些家长的教法本身就是错的，于是孩子从一开始就学了错误的握笔姿势和笔顺。到了一年级，没在幼儿园写过字的孩子突然要写作业、要做简单的课堂笔记，没学过的字和笔顺又不得不写，只好依葫芦画瓢，怎么快就怎么来。有的甚至把两笔合成一笔，像“口”字，很多学生一笔就画完了。可习惯一旦养成，再改就难了——光靠老师盯着，很难彻底纠正。等到课堂上正式教这个字、讲这个笔顺时，学生早已按自己的路子写熟了，这时候老师的讲解，对大部分孩子来说已经收效甚微。
那要怎么教，才能帮他们改正呢？日常课堂中，要经常提醒孩子：字要写端正，作业要整洁，对待每一次作业都要像对待考试一样，容不得半点马虎。同时，老师的板书至关重要，自己先把字写端正了，才能成为学生的榜样。在我的求学经历里，有两位老师让我印象极深——一位是初中的语文老师，他写字一丝不苟，板书就像印在课本上的字；另一位是师范的班主任，他同样写得一手好字，端正、整洁，又自有风骨。所以，教师务必把板书写好，我也一直这样要求自己。
与此同时，对学生必须严格把关。书写潦草的，就让他们重新抄写一遍。目的不是惩罚，而是要帮他们养成认真书写的好习惯。
改变潦草的书写，绝非一朝一夕之功。作为教师，既要有耐心引导，也要有严格约束，在日复一日的坚持中，帮助学生摒弃陋习，养成认真书写、严谨细致的好习惯。让工整的字迹陪伴他们的学习之路，也为他们未来的成长打下扎实的基础。
