今天是百人研修正式开课的第二天，暴雨依旧下个不停，但一点也没影响我去北师大厦第六会议室听课的激动心情。早饭后我们三五成群地一手提着裤腿、一手打着雨伞、趟着地面深深的积水、又说又笑地赶往听课地点。今天为我们讲座的专家是北京师范大学的宋雈教授，他为我们讲座的主题是《乡村校本课程的发展》。
一见到这个题目，我感到对校本课本不陌生，因为我们学校多次提到要开发自己的校本课程，到目前为止，英语方面也只有一两本本校教师合著的校本课程，内容很简单：图片配上简单的日常用语，就算校本课程了。因此很期待今天这次有意义的讲座。
终于开讲了！宋教授先给我们抛出了一个问题：“大家都是来自全国各地的优秀乡村教师，每个地方一定有很多值得开发的本土校本课程吧？”吓得我没敢吭声，因为我不太会研发校本课程，尽管河南有很多值得开发的校本资源，例如：仰韶文化、仰韶特产、农耕文化、名山大川、植物昆虫等等。只有竖起耳朵好好听讲了。从PPT上看北京某小学一年级小朋友画的未来学校是什么样的，小朋友眼中的《月球小学》是机器人在授课。面对未来，许多职业都会消失，确实令人难以琢磨！
面对大数据时代，我们对大数据的概念也不太清楚。他通过例举用户从“百度”中搜索的内容，告诉我们“百度”老板是怎样通过人们从搜索的内容推测搜索者的职业和需求，用到的就是数据统计。老板通过各类人群对知识的需求从而在百度平台上推出每类人需求的新内容，从而得出结论：自己都不知道自己想要什么，但大数据最了解你的需求。
又长见识了！
科技如此发达，未来20-40年哪些职业有可能幸存呢？我坚信教师有可能失不了业，其他职业我不敢断言。经他分析和详解，我明白了因工作的特殊性：教师这一职业可能消失不了，因为机器人无法像教师一样深入了解学生心理和生活各方面存在的问题，也无法替代网络学习中助教的工作。但他强调：具有专家型思维和情感的教师不能被任何东西替代，不学习的教师一定会被积极学习的教师替代；从事科研工作的人未来失不了业！
听宋教授那么一讲，更坚定了我们坚持学习的决心。也许我水平太次，他提出的问题我总感觉那么抽象、那么难回答！课程、教学、教材三者有什么区别？两分钟讨论后，每组讨论的结果都含含糊糊的，宋教授巡查一圈后觉得每组讨论的结果都很令他感到新奇。最终他详细宣布了没有固定标准的答案，我们认真地做了笔记。
随着时间慢慢流失，越听他讲，越觉得这种课程有统整课程的味道。通过观看、聆听他对各大城市开发的一个个校本课程案例，我明白了原来这就是STEM项目式教学研究。
分组研讨时，百名学员都豁然开朗，大家纷纷讨论并各自动手，很快就设计出了各小组的课程思维导图。由于时间关系，仅一组学员中的一个代表面向全体学员进行了展示。其他组都拍照上传到了微信群里供大家互相欣赏、借鉴或指点。
一上午的讲解令我们收获满满，但《乡村校本课程的发展》不是一蹴而就的，需要只少三年时间的摸索和实践。
学生是祖国的未来。我们要立德树人，与时俱进，好好学习，努力培养面对未来核心素养的社会主义接班人，将党的教育方针具体化并落到实处，尽可能多为祖国培养全能人才。
感谢学识渊博、敬业爱生的宋教授！他的精彩讲座令我们今天收获满满！感谢所有为我们提供此次宝贵学习机会的所有部门和人！
